儿童言语障碍
运动性构音障碍儿童不同的发音部位障碍不同，特别是与发声语言有关的呼吸器官、喉、口腔、下颌、舌、口唇等器官的功能运动非常重要，在评估中必须给予分析，针对不同的障碍点训练的内容不同，今天为大家介绍颌唇训练。
颌唇训练
颌唇训练：上下颌和双唇对发音非常重要，发音前要训练如上下颌运动，闭唇、咧唇，口与下颌的协调运动为发音打下了初步的基础。
颌抬高训练，尽可能大地张嘴，使下颌下降，然后再闭口。以后加快速度，但需要保持上下颌最大的运动范围；下颌前伸，缓慢地由一侧向另一侧移动。唇闭合、唇角外展训练双唇尽量向前噘起（发/u/音位置），然后尽量向后收拢（发/i/音位置）。逐渐增加轮替运动的速度，保持最大的运动范围。双唇闭紧夹住压舌板，增加唇闭合力量，治疗师可向外拉压舌板。鼓腮数秒，然后突然吹气，有助于发爆破音。
采用口部构音运动训练器 ZM9.3的下颌运动训练器：治疗师通过手动调节，进行不同开口距离的下颌运动训练，从而提高下颌肌群的综合运动能力，增加下颌的活动度。
由于运动障碍，很多儿童的语言表达缺乏抑扬顿挫及重音变化，而表现出音调单一、音量单一以及节律的异常。可用电子琴等乐器让儿童随音的变化训练音调和音量。也可以用“可视语音训练器（visi-pitch）”来训练，现国内已生产类似产品并配有软件使儿童在玩的过程中进行韵律的训练。带有音量控制开关的声控玩具用做训练也很有效特别适合年龄较小的儿童。对节律的训练，可以用节拍器，设定不同的节律和速度，儿童随节奏纠正节律异常。
训练儿童控制音量、音调与韵律，运动性构音障碍儿童发音的音量小、音调低，没有重音变化，缺少抑扬顿挫的变化，所以要训练儿童控制音量，变换音量，如由小变大，由大变小，一大一小交替进行，扩大音调范围，从低、中、高三种不同的音调进行训练。同时可用声控玩具、电子琴、钢琴等配合训练，调节音量及音调，为培养一定的韵律感，可用节拍器配合调节发音的韵律。
此外，还有降低鼻音共鸣训练，主要是针对克服鼻音的训练，运动性构音障碍儿童常出现软腭运动减弱，发音时咽腭部不能闭合，将非鼻音发成鼻音，这种鼻音化的构音明显影响语音的清晰度而难以听清楚，影响语言的交流。
克服鼻音化的训练主要是引导气流通过口腔，如吹笛子、吹蜡烛、吹小喇叭，或者训练儿童用力发“啊”音或发“卡”音，这样可促进软腭肌收缩和上举，增强软腭肌张力及运动功能，促进咽腭部正常闭合，克服鼻音。
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