陈勋虎：自闭症儿子没能读初中，却成特奥会冠军

在开始阅读本文前，今天的主人公，希望你忘记以下两个事情：

1.忘记他是身兼数职的明星老家长“海口融爸”，是海口海燕心智障碍者家庭支持发起人之一、海南省残疾人基金会爱心大使、2015年“感动海南”十大年度人物之一。

2.忘记他的孩子兴融，是一举斩获5枚奖牌的全国特奥会冠军得主，是圈内“别人家的小孩”。

今天，只是一位普通大龄自闭症孩子父亲，选择“刀口向内”，自我剖析过去十几年带着自闭症儿子求学的真实历程，以及作为一个接触了中国无数自闭症家庭的“圈内观察人”，他对自闭症孩子“融合教育”这一问题的系统思考。

下文为陈勋虎口述。

带着孩子逃离普校后我失败了

当老师电话夺命一样响起，对面家长咄咄逼人开始控诉，你肯定无数次想过放弃，想过抛下一切，从此带着孩子去一个没有人认识、没有压力的地方，畅畅快快地生活。

我想过，我也这样做了，却被现实狠狠打了脸。我儿子叫兴融，两岁被确诊典型自闭症，重度。尽管我做了一切能做的努力去救他，当他读完幼儿园，该去上小学了，还是没有语言，开心生气都只会啊啊啊的叫。

那是差不多10年前，在一个连融合教育是什么都还不知道的年代，我就带着这样一个孩子去找学校读书了。面试第一家，我想过可能会被拒绝，但没想到会被这么无情、粗暴地拒绝，再没有勇气走进第二扇门，说出那句“老师，我孩子是一位残疾人，想在这里读书，您能帮忙安排吗？”

幼时的兴融和融爸

那年，我27岁，关于我们父子该怎么生活，自认为已经做好了最坏的准备，上不了就不上吧，我带着儿子过一辈子也是可以的。于是，我真的带着儿子潇潇洒洒出去旅游了一趟，然后带着他开始工作。我是自己创业开公司，见客户，签合同，我去哪，就把他带到哪。结果，“避世”般的生活仅仅过了几个月，我就意识到，这样不行！

一方面，同龄孩子都在上学，而他无所事事，整日漫无目的，跟着我东跑西跑，我觉得自己剥夺了他这个年纪该有的生活。另一方面，我得工作，有些场合也不能带着他，却悲哀地发现找不到一个可以托付的地方。

于是，我们又重新回到上学这条路上来。

对现在小龄孩子家长，我也想说，如果你不能保证给孩子安排一个有事做、有人教的去处，那学校绝对是一个最经济、最实惠、最优先的选择，小学能去尽量去。

至于要怎么带孩子在普校融合，方法因人而异，因环境而异，成功故事很难复制，但很多原则却是放之四海而皆准的，我们继续说。

你的努力，要大张旗鼓让所有人看到

前前后后，我带着孩子面试了12所学校，终于，在距离开学仅有一个月时，一个学校答应让我们去试试。

观察期，一个月。只有家长才会懂，第一天把孩子送进学校那种心情，学校又不给进去看，只能一整天盯着手机，坐立不安，像个随时会被击毙的逃犯。第一天，安全，第二天，安全......一个星期后，该来的还是来了。班主任打电话给我，说陈兴融老用腿撞桌子，闹出很大的声响，很影响大家上课。这可是在考核期啊，我跑到学校，先在窗外偷偷观察，才发现学校桌子是铁皮焊的，而兴融个子又高腿又长，随便一动就撞上桌箱。

比起教他别用腿撞桌子，我眼下能更快改变的反而是这张桌子。于是，我从家里带上螺丝刀、扳手来学校，把儿子课桌搬到走廊上重新调桌腿的高度，又把废书废报装满桌箱，空心变实心，敲锣一样的声音就没了。还记得那是海南的9月，三十多度的高温天气，走廊上没有空调，我一个人又拆又拧，忙得满头大汗。班主任经过，看到我这样子，终于有些不忍心地说，兴融爸爸，你可以去教室后边调，那里有空调。

其实，这就是我的“小心思”，我就是要把桌子搬到走廊，就是要等她过来看到，我在努力解决陈兴融的问题。

很多时候，我们自己也不知道能不能真的解决孩子在学校遇到的各种问题，但我觉得至少要用实际行动跟老师表达一个态度：我会跟你站在一起，共同面对孩子的所有问题，不会把问题全部抛给老师，老师也需要信心。后来兴融上课发出声音等其他问题，老师自己都能用我教的“视觉提示”法让他安静了。所以，我们要努力，更要让老师、其他家长看到我们的努力，比起同理孩子，他们反而更容易同理家长。

兴融小学6年，换了6个班主任，我都按这个原则跟他们打交道，每一个班主任也都给了我们莫大的支持。跟家长相处也是一样，我给班上孩子买节日礼物，一般都买那种带回家才能吃能用的东西。因为家长一定看到会问是谁买给你的，那就是融爸买的。每一次“看到”都有它的作用。有次兴融推倒了同学，对方头撞在桌上，起了个包。我给他妈妈打电话道歉，对方得知我就是“那个融爸”后，大方表示，“没事，孩子在一起难免会碰到。”

当然，在学校这个特殊环境里，我们的孩子就像颗不定时炸弹，有些问题也不是靠包容、友爱就能解决的，如何处理突发事件，最考验家长，也最考验家校关系。

不要等出现了问题才去解决问问题

那是三年级期末的最后一天，只要过完这天，大家就各自放假回家了。我儿子却在最后关头，闹出了个轰动全校的“大事件”。在升旗仪式上，在全校师生面前，他把一个男同学咬了。老师联系我赶紧去学校，还把被咬的孩子照片也发给了我。照片上，伤口，汗水和血混在一起，很是吓人。但我当天刚好在忙，等看到这张触目惊心的图片，已经是两个小时后的事。我一下子紧张起来，兴融喜欢咬笔咬东西，但他从来不咬人，这真的是第一次。

赶到学校，我做的第一件事，是立即带受伤的孩子去大医院检查。原本，老师说在学校卫生所处理就行了，但我想，必须让人家家长看到我对这个问题的重视。去的路上，我替兴融向那个受伤的同学道歉，为了安抚他，还带他去了超市，想吃什么拿什么。没想到那个被咬伤的小孩小声跟我说了句，“融爸，你也不容易，就给我买个小冰淇淋吧。”我又感动又心酸，那时还是夏天，天特别热，孩子穿的白色礼服上，早已被汗水泡湿，流出的血和汗水浸染在一起，看上去格外恐怖。

去到医院，趁医生检查处理伤口，我飞快把孩子身上的衣服换下来，在医院卫生间洗干净，又用吹风机吹干后给他穿上再带回学校，尽量把“第一现场”严重性降到最低。

第二件事，惩罚陈兴融。我把老师拍的照片给他看，让他明白他做了什么，再罚他站了整整一节课（他很不喜欢罚站）。

第三件事，安抚班上其他同学的情绪，降低这件事的后续影响。当天，我花了差不多一千多块钱，给每个人都买了彩笔之类的玩具，包括被咬的那个同学，孩子们都很开心，仿佛在开庆祝会。

第四件事，找原因。问了同学才知道，原来是马上放假，校长发言的时间比平时长了很多，兴融站不住了，同学好心把他拉回队伍，拉扯之间才咬到人的。

第五件事：下午放学后，主动打电话给被咬的孩子爸爸道歉，也把我已经带孩子去医院检查的过程都告诉他。电话里，我听到那孩子在旁边说，“爸爸，我都好了，没事了。”

这个事件，就这样有惊无险地解决了。不过我始终认为，不要等出了问题才去解决问题。

2015年陈勋虎当选为“感动海南十大人物”

孩子的接纳，家长的理解，老师的支持，往往都是我们长期经营的结果，很多突发问题能解决，也很依赖事前的漫漫努力。循序渐进、自然而然地改变大家对自闭症孩子上学的看法。比如，我曾自己掏钱请老师同学们去看电影，片子选的是《海洋天堂》，好多人在电影院里当场落泪。后来，学校甚至统一组织全校师生观看......

相比其他家长，我们必须花更多时间关注孩子在校情况，那就顺带也关注其他孩子，弥补家长这方面的缺憾。跟做生意一个道理，能解决别人的问题，你就是被需要的人。虽然我没陪读，但学校的大小活动我都会参加。很多家长忙，来不了现场 ，那我就帮忙给他孩子多拍两张照片，举手之劳，大家的联系就建立起来了。回过头来看，这些关系的建立和大家认知的改变，才是我能一次又一次解决孩子问题的关键力量。

教育的终点，是生活

小学六年，惊心动魄。接下来，如果，你要问兴融是否顺利上了中学，有没有在学业上实现涅槃？那可能会很失望，因为兴融的“最高学历”，就是小学毕业。现在的他成了一名“全职运动员”，从每天往返学校，变成每天往返游泳馆，在游泳领域获得过大大小小的奖，也拿到一些实实在在的奖金。

生活上，他在方圆五公里以内，已经可以自如生活、自由出行，只要有部手机，菜市场、超市随便逛，有个厨房，馒头饺子、素菜荤菜都能自己搞定。

去年全国特奥会，兴融在游泳项目上摘下了5枚奖牌。

按理来说，在兴融小学毕业后，经历了六年摸爬滚打的我，是不愁再为儿子找一个中学继续“待”下去的。

只是一方面，兴融从三年级起学业就难以跟上大部队，情绪问题频发；另一方面，也是他自己选择了一条跟别人不一样的路。这么多年来，我也很奇怪，学什么都“油盐不进”的兴融，却很喜欢游泳，能把一直这项运动坚持下来，偶尔还能去参加个比赛，拿个奖，让他爹拿出来“显摆”。

在做最后的决定前，我问儿子，要“上学”，还是要“游泳”？

“游泳”。

我换个顺序再问一遍，他还是答：

“游泳”。

为了确认他真的理解这是在做选择，我又问，那你是想游泳，还是想坐地铁？

“地铁”。（他最喜欢的娱乐活动是坐地铁。）

好！在为他做了无数次选择后，这一次，我决定尊重兴融，而且，此时的我已经对未来有了比较清晰的规划，也真正有了勇气和能力，敢于走一条跟别人不一样的路：一条腿，发挥运动优势，继续找一个有人教、有事做的地方成长学习；另一条腿，融入社区，独立生活。

刚开始，我每天定时定点带着融融去游泳，电梯里碰到其他上学的孩子，他们父母总问我，去哪啊？我说我们去上学。

他们问，在哪个学校？我说，游泳池。

在这里，有人教，有目标，有规则，有事做，可不就是学校嘛。

......

为了教兴融学游泳，融爸成了游泳教练

编辑问我，如果最初知道兴融会走一条跟应试教育无关的路，当初还会选择把孩子送去学校吗？

我的答案是一定会。

√ 那些年，就算是在混，他也在学校学了很多东西，读书认字、社会规则......这些都是之后适应社会生活的基础；

√ 同时，在我们还年轻，尚不知道要怎么安排他生活的时候，学校也给他提供了一个相对稳定的、结构化的去处；

√ 而且至今，我们跟兴融的老师、同学都还保持着联系，大家隔三差五都在关心他的情况，这些都是兴融的“社会”资源。如果不去学校，不去融合，这一切都不会发生。

我也不认为，孩子从普校离开就意味着融合教育的失败，小学，中学，大学......教育的终点，最终都是为了生活，而生活是一辈子的事，我们都在学习。

最后，想对所有自闭症孩子家长说，找到自我救赎出路的第一原则，就是忘掉那些你羡慕的nt孩子，甚至忘掉那些你曾羡慕过的高功能自闭症孩子，就把目光聚焦在你的孩子身上，想想带着他，你要走一条怎样的路？自闭症家庭，要敢于走一条不一样的路！