开发自闭症儿童的语言能力之前，老师和家长先要了解以下几个问题：孩子的生理性听力、舌位的灵活度、肺活量的大小、孩子的脑干传导系统通畅与否。
自闭症儿童在听力方面通常都不存在问题，但为什么他们还会有发音方面的障碍呢？通过观察不难发现，很多孩子在舌位变化和气流量方面都或多或少存在一定问题。所以，老师和家长要对孩子进行针对性训练，才能让他们的发音改观。
训练孩子的语音能力，首要条件是：
1、气流量的训练：因为声音是由呼出气流冲击声带产生的，气流的强弱的变化与声音的响亮度有密切联系。所以，孩子首先要会应用气流，才能达到说话的能力。
2、舌位的灵活度：因为说话的清晰度主要是靠舌头来控制的。舌头的训练包括：正伸舌、左右撞击、上下卷舌、弹舌。当这些能力具备之后，孩子说话就会变清晰。
3、上下颌关节：主要控制口型的能力，说话清晰度不仅与舌位有关，与关节的控制也是息息相关的。训练方式有张口训练，如：“a”“m”这样去反复加强量的积累，去锻炼孩子的颌关节。
针对以上的方法是去开发孩子语言的基础，也是每个孩子的最大障碍，下面说一下我带的几个孩子在训练中所遇到的问题。
琪琪是一个很懒的自闭症孩子，一点点的劲都不愿用的那种，他的舌位和关节都很灵活，主要就是气流，他最初学呼之应答时，也是因为气流的原因学起来特别困难，不过好在的是他的自我辅助能力特别的强，所以在训练的过程中我去辅助他的肚子，把气流给逼出来，然后他自己去辅助颌关节，终于在月底气流量上来了，呼之应答也能自我辅助不同方位的应答了。
娜娜是一个自闭症女孩，适应能力很差，每天都会不停的哭。老师在给她做语言时，去协助她的关节就特别紧张，在开发语言时也穿插着张颌运动去给她做，最后配合意识上来了，她应答的气流也大，关节也能打开了，但有时不愿意还需要去手挚提示一下，不过在本月学习闭唇-“m”时，她在关节上面又出现了问题，到转换“妈—妈“也是如此，一直只能转换一个”妈“。无法连接性的去叫“妈——妈”，不过我相信只有坚持，以量来积累，她的关节肯定会变好的。
以此可以了解关节和舌位的灵活在开发语言的过程中有多么重要，不过除此之外还有很多的部位是很重要的，还有很多能力也是开发语言过程中很重要的角色，比如，模仿是学习的基础，只有模仿能力具备了，在为自闭症儿童开发语言的过程中才不会走太多弯路。
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