自闭症是一个顽固的病症，不仅病发原因、症状、治疗上很复杂。今天我们就为大家介绍一下在PCI游戏与文化介入训练中需要注意的要点。
1、学会判断和等待，只要自闭症孩子自己能做的事情就让他做，尽量不要去帮他。但等待也要讲究环境，如果孩子的兴趣不高，则少用等待，如果孩子的主动性太弱，则一有反应就马上回应，不用等待。在过程中不要动手抓，多用语言和非语言的遥控。只有在以下情况下需要家长动手：动手打人，有危险会造成伤害，需要动手调整。
2、每次玩玩具后都要教导自闭症孩子收好，物归原位再进行下一个环节。
3、活动过程中，要建立开始和结束的观念，可以用闹钟、摇铃、数数等方法建立。
4、活动前先说明规则，多做示范和练习再开始游戏，要变化前一定要先建立模式。
5、有些活动中最好两个人配合，教导的人少下直接的指令，另一个人以自闭症孩子的身份说，更容易让孩子理解和领悟。如点心时间，分点心的人不要问要吃什么，而是直接拿起饼干说好香呀，诱发孩子的主动性。而另一个人在孩子身边示范说“饼干、饼干”，这时候把饼干给孩子。
6、互动过程中先重点诱发非语言沟通再马上带入语言沟通，有助于同时提升孩子的社会性和语言表达。
7、一天至少要有3-5次让自闭症孩子兴奋起来。肢体性游戏、认知性游戏和社会性假扮游戏穿插进行。
8、列出孩子喜欢和不喜欢的食物、物品和活动。利用喜欢的来强化，不喜欢的作为惩罚，但还是要少用惩罚。将新活动和喜欢的活动联系在一起，慢慢带入。
9、一个活动设计3个左右的目标，看自闭症孩子的能力在什么地方，会的就不要重复训练了。
10、游戏团体和日常生活中的泛化都必须要过关，基础能力才能有大的提升。
11、在幼儿园和小学低年级阶段，要帮自闭症孩子建立起玩追逐游戏的能力，尤其是无规则的追逐，对参照和眼神训练效果都很好，非常有利于和普通孩子的游戏融合。
12、语言的扩充要创造情境，利用种种机会拉长聊天回合数，因为语言能力要通过实际的对话才能学会。
上述这几点是很多家长在为孩子做PCI游戏与文化介入过程中总结出来的，希望给其他家长一些借鉴，当然还有很多地方需要大家注意，家长们如果发现有任何异样的话，一定要及时带孩子到治疗师那里咨询。
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