“牛奶在哪儿？”“这”“太棒了！”“鸡蛋在哪儿？”“这”“你真棒，太聪明了！”上周四下午，在二十一世纪实验幼儿园一间宽敞的教室里，3岁半的牛牛（化名）正在老师的辅导下开心地指认图片。看得出，牛牛的成绩不错，心情也不错，特别是老师毫无保留的鼓励，让牛牛不时发出开心的笑声。如果不是老师的介绍和牛牛略显含混的语音，记者很难想像，看起来活泼可爱的牛牛，竟然是个
自闭症患儿。三个月前，刚刚来到这里时，牛牛非常活跃，几乎是一刻不停地跑来跑去，但是，对老师和小朋友却不理不睬，说话也只能一个字一个字地往外蹦。但是，经过三个月的治疗，现在，牛牛不仅可以安安静静地坐上好一阵子，而且会主动和生人打招呼了。
记者了解到，这里其实是设在幼儿园的一间治疗室，牛牛和他的几个小伙伴们正在接受“行为治疗”。根据美国自闭症学会的提供的资料，每166个孩子里就会有1个患上自闭症，学习障碍，社交障碍等行为问题严重困扰着孩子和他们的家庭。据二十一世纪实验幼儿园有关负责人介绍，把治疗中心和幼儿园接轨，目的就是让孩子们在接受针对性的1对1 行为治疗以外，还能参加普通班的一些活动，使他们有更多的机会和其他同龄的孩子接触，互相学习和帮助，逐步融入正常的班级。这些快乐的体验，是医疗机构不能给予孩子们的。
曾任职于美国哥伦比亚大学香港儿童教育中心，现任与博森特殊教育研究中心的行为治疗师张苗苗告诉记者，孩子年龄越小，接受行为治疗的效果就越好。有些家长已经发现了孩子存在语言发展迟缓，对周围漠不关心，情绪易冲动或有伤害性行为等问题，但是仍然希望孩子的行为问题像伤风感冒一样，不治自愈。这种心理是可以理解的，但是孩子的某些行为问题往往是不能自愈的。家长只有积极调整自己的心态，尽早带孩子接受专业的行为矫治训练，才能帮助孩子得到最大程度的康复。目前，行为问题的鉴定和行为矫治不是一般幼教机构和老师能够做到的，许多幼儿园也会因诸多原因拒绝这样的孩子进入正常孩子的班级。而治疗机构与正规幼儿园的有效衔接，对于这些孩子的康复是非常有益的。晨报记者 徐虹
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