​援疆特教张舟桥：万里援疆点明灯

张舟桥，男，汉族，1985年出生，2007年加入中国共产党，浙江省盲人学校教科室副主任、推拿教师。2021年9月，张舟桥依依不舍地离开两个孩子，踏上了前往阿克苏一年半的支教征程。

进疆之后，张舟桥迅速调整身份，以阿克苏启明学校的一员进入工作状态，担任教务处副主任和推拿教师，他工作认真负责，兢兢业业，把浙江优秀的教学经验传递给启明学校的老师，也把浙江深深的关爱带给启明学校的学生。

建起浙阿特教师生交流的桥梁

当时阿克苏地区启明学校正处在教师队伍年轻、特教教学经验不足的阶段，教育的核心竞争力就是教师，没有优秀的教师怎么能教出优秀的学生。张舟桥着手推进当地教师走出去、浙江专家引进来方案。他认真落实阿克苏地区特教未来名师培养方案-赴浙培训项目，联系浙阿两地特校，实施每学期组织一次阿克苏启明学校的教师赴浙江省特殊教育职业技术学院、浙江省盲人学校、杭州文汇学校、杭州杨绫子学校、温州特殊教育学校、宁波特殊教育学校等各特校学习交流。

他做好每学期一次浙江特教柔性援疆教师团赴启明学校指导教学、顶岗工作，主持听课、指导公开课、开设精品示范课和讲座、教研活动。组织浙阿两地特教线上同上一节音乐课、思政课，线上共同研讨语文课、数学课、康复课等。浙江教师的线上和线下指导给阿克苏特教带来了新的教学理念；阿克苏教师的赴浙学习开阔了视野，鼓舞了教学热情；浙阿两地教师的交流碰出了思维的火花，增加教学理论，丰富教学实践，加深了两地的友情。

随着援疆教师和阿克苏学生的深入交流，阿克苏学生对浙江充满了无限的向往，张舟桥在省援疆指挥部和学校的统筹下，联系浙江六所特殊学校，随后启明学校的班级、学生和浙江各特校的班级、学生通过线上交流建立了深爱的友情，学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容。

播撒知识的种子

张舟桥在“一切为了学生的未来”的理念引领下开展了一些列的教学、管理、环境调整等工作。

在教学实践中，张舟桥以学生为中心，急学生之所急。康萧燕是个低视力学生，可是她没学过国家规范文字，看不懂，她说：“老师，如果能看懂文字多好，这样学习的知识可以多好多，毕竟盲文的书籍很少”。张舟桥设置了国家规范文字识字课，配备助视器，并让学生在课后也跟着老师一起慢慢的学认字，经过一段时间的学习，低视生能认识一些字了。2022年9月，从普校转来了一位叫拜合提尔的低视生，九年级，却认不全国家通用文字，张舟桥坚持每天早上和晚上都抽出20分钟时间来教他认字，通过一段时间的辅导后拜合提尔开心地说：“他好多字都能认出来了，现在看书方便多了，张老师是我见过最好的老师。”张舟桥的心里甜甜的，觉得所有的付出都值得了。祖力皮克是个全盲的学生，他说：“老师，如果我们会使用电脑多好，这样在课余我们就可以随时学习，掌握更多的知识。”学生们是多么期盼能自由的阅读啊。张舟桥规划改造了两间教室，把电脑搬进了这两间教室，他教学生使用盲用读屏软件，由慢到块地听电子书。学生都能使用电脑听教材了，看到他们不再被盲文书束缚，张舟桥心里甜了。根据学生的实际情况张舟桥调整了盲部课程，增设识字课、计算机课、定向行走课、推拿课等，为盲生融入社会打好基础。他还创建和完善盲生推拿实训室、音乐教室、计算节教室等，做到功能教室专业化。

盲生的推拿职业教育，能使学生融入社会、立足社会，能减轻盲生家庭的负担，能使家庭脱贫甚至慢慢走上富裕的道路。为了让学生明确学习目标、确定努力方向，张舟桥给阿克苏地区启明学校盲部的老师和同学们做了一次盲生人生规划讲座。“同学们，视障学生努力学习，以后可以成为一名盲人医疗按摩师、钢琴调律师、乐器演奏家、人民教师……”“推拿是最主要的就业途径，你们好好学习，考取盲人医疗按摩师证就可以到医疗诊所、康复机构工作。”师生们都听得热血沸腾，人生的蓝图在他们脑海中渐渐清晰。为了能让盲生系统的学习推拿技术，张舟桥全身心铺在盲职高专业申请上，花了近三个月时间完成盲部职高中医康复技术（推拿）专业申报的材料书写、课程设置、大纲拟定。在递交推拿专业申报后，他又奋笔疾书，完成《按摩讲义》的编写，讲义在课堂的应用，让学生有了书本，让教师有了参考书，极大的便利的师生的教学。

在职高还没申请下来之前，面对学生们对推拿技能的学习充满了渴望时，张舟桥就在八年级开设了推拿课，提前学习一些常用推拿手法和穴位。课上他一边讲述一边逐个示范动作，同学们认真地听、刻苦地学，课后总能看到学生们还在相互的练习推拿，发现错误的手法，张舟桥不管课上课后总是不厌其烦给学生改正。“张老师推拿能治疗哪些疾病啊，推拿就业好吗，我们可以上大学吗……”，下课了同学们总是喜欢这样围着他，让他感受到了学生对知识的追求。他认真备课，创新教学模式，运用各种模型，让枯燥的推拿课有效又有笑，课后和学生打成一片，为学生答疑解惑，从理论上实践上指导学生专业成长。

为了丰富盲生的课余生活，张舟桥组织并推进盲生各类艺体教学。通过邀请浙江盲人足球教练，组建盲人足球队并训练盲生足球；邀请阿克苏青少年宫老师和浙江援疆教师，教盲生练习戏曲、朗诵；外聘民乐教师、培养本校音乐教师合作打造盲生民乐团；通过浙江省盲人学校和地区启明学校两地音乐教师共同努力，排练合唱节目。这些活动的开展既培养了教师的艺体活动组织指导能力，又丰富了学生的课余生活，让学生感受到生活的快乐。

面对校园活动设施老化和不足，特别是盲生基本没有活动场地的现状，张舟桥看在眼里，急在心里。他一遍又一遍地走在校园，默默地规划着各类场地。当他听到省援疆指挥部要帮启明学校改建一批活动场地后，张舟桥把早已规划在心中的方案提了出来，完善盲无障碍设施、建设盲生定向行走训练场地、安装盲用跑步索道、建造盲人足球场。张舟桥反复查看路口、教室、食堂、厕所，他闭着眼睛一遍一遍感受盲生行走时遇到的障碍，思考最便利的盲道铺设、盲文标识安装、防撞软包的配备。他结合浙江盲校的定向行走训练场地，修改了数稿，完成了设计。在盲用跑步索道安装的时候他更是一遍遍跟工人解释用途、高度、手环的配备。在盲人足球场建设的一个多月里，他每天都去看施工，指出不足，提出修改意见。这些场地的建设，他在设计、施工、收尾，每个阶段都紧紧看着。他看到盲生依靠盲道能独立行走了，在定向行走训练场地进行感觉统合和行走训练了，在蔚蓝的盲人足球场快乐地奔跑了，所以的苦和累都值了。盲生只有敢动了，能动了，身体协调性好了，才能为盲人推拿职业教育打下基础，未来才能正常的工作和行走在各个工作场所。

以身垂范、助燃希望

张舟桥在启明学校先后带了两个徒弟，一个是校医，一个是刚从中医药大学毕业的新教师。刚开始他向徒弟们介绍浙江盲生目前的就学情况、未来的发展途径、毕业生的就业情况，共同学习《杭州市盲人按摩医疗工作文件汇编》，徒弟初步形成了盲生教育的整体目标。随后又组织了阿克苏地区特教未来名师赴浙培训项目，让徒弟赴浙江省特殊教育职业学院学习盲生的高等教育情况，赴浙江省盲人学校学习盲生职高的教育教学方法。蓝图的描绘，亲身的体验，让徒弟们开拓了视野，确立了方向。在带徒弟教学中张舟桥积极开设示范课堂。在理论课堂上，采用直观教学，用实物、标本、声音的变化来形象化教学内容，提倡小组合作探究的学习方式引导学生深入学习；在操作课上，采用手把手让学生体会动作，个别化一对一指导动作；传授缺陷补偿、开发潜能、低视助盲的教学策略，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。他反复帮徒弟听课、磨课、改教学设计，从教学目标的设定、教学环节的设置到缺陷补偿的应用，不断的修改，不断的重现，让徒弟在实践中不断学习盲教育教学方法，促进课堂有效教学。他督促徒弟学习盲教育专业课程。督促徒弟学习盲文、盲教育学科教学与方法、特殊儿童个别化教育等等，让徒弟从理论上寻找方法，在实践中探究理论。一年半以来，师傅尽心教，徒弟认真学，师徒团结合作，收获颇丰。

为了让中医文化深入阿克苏，张舟桥积极开展阿克苏地区特殊教育巡回指导、传统文化送教。带队赴阿克苏市、温宿县、柯坪县的6个中小学巡回指导资源教室的使用、特殊学生的个别化教育、送教上门工作。参加阿克苏教育学院弘扬中华优秀传统文化活动，开设《国学智慧-中医学》讲座，参与浙江援疆“语润浙疆”计划之送国学经典下基层，到乌什县和阿瓦提县中小学开设展示课《走近中医》，受到学生和老师一致好评。

星星之火可以燎原，张舟桥愿自己就像一个火苗，和老师们一起去点燃盲生心中的明灯。虽然援疆工作已经结束，但特教情也像火苗般留在了阿克苏，更永远的留在了他生命中！