自闭症仍不能自愈，为什么还要做干预康复训练？其实，就像癌症，艾滋病等绝症一样，他们一样没办法完全治好，那为什么还要做治疗呢？因此想要通过治疗和干预，去提高自闭症人士的生活能力和生活质量，尽可能让人更加长寿。自闭症的治疗也是一样的道理，想要通过干预训练去帮助自闭症孩子去提高认知能力，语言沟通能力，社交能力等等，让他们能够走向社会，获得更好的生活质量。
自闭症的康复干预训练是一个漫长而且需要不断坚持的过程，康复干预训练是为了让自闭症人士更好的适应社会，而且能够矫正孩子的不良行为，其实干预训练不仅仅是为了帮助孩子，更是为了拯救父母自己。因此，自闭症孩子必须尽早干预，效果越好。
自闭症孩子的干预训练可以从认知能力，生活自理能力，学术理解能力，生存技能，社会规则，社会沟通技能等方面去评估孩子的症状和能力，然后根据综合的评估报告制定有针对性的个性化的教学干预计划。因此，家长可以在这些基础上，从这几个方面入手去开展家庭教学干预训练：
整理安排计划
每天制定计划，科学规划时间，可以让家长保持头脑清楚，知道每个时间段做什么，而且对一天的安排都能够有一个大概清楚的认知，在一天中可以为孩子安排桌面教学，生活自理能力教学，社交规则学习等。
桌面教学
桌面教学是一种重要的干预训练方法，学习和孩子的认知能力都是可以在桌面上进行的，家长可以准备丰富多彩的桌面游戏，来帮助孩子去学习和联系，让孩子得到更好的提高。
生活自理能力
ALSOLIFE金手册将日常生活提炼成25个每天都能遇到的场景，指导家长在孩子醒来的每一分钟如何进行科学有效的干预，包括详细的项目分解。生活技能，生活自理项目安排在碎片化的时间，也就是在日常生活场景中练习。如果有困难的步骤，需要先提到桌面练习，比如扣子、拉链等等。
社会规则
社交是自闭症儿童的障碍，家长要不断干预孩子的社交能力，让孩子是社交能力能够得到提高，而社会规则是人类走向社会的基础，可以用图画来引导孩子，可以利用碎片化时间或者生活情境，或者游戏去学习，让孩子习得社会规则。
家庭游戏
家庭游戏适合自然取向教学，即家长向往的“玩中学，学中玩”包括以下六个关键点：
1.跟随孩子的指导;
2.示范和扩展儿童语言;
3.创造机会让孩子主动沟通;
4.成功建立互动主题;
5.在主题中建立轮换与变化延伸主题;
6.积极情绪的有效运用。
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