孤独症儿童语言上存的缺失，其实是通过训练加以改善的。这就需要家长朋友多做一些帮助，让他们尽快恢复。孤独症儿童的日常生活进行语言训练要如何做呢？我们来看权威专家的介绍。
1、创造更多的交流机会：
我们在日常生活中，千万不要以为孤独症儿童不会说话，就不跟他说话。恰恰相反，要不断寻找与他说话的机会。比如，带孩子去洗手的时候不要直接拉着他去，而是先问他：“手脏了怎么办？”“洗手。”洗完了再问他：“刚才干什么了？”“洗手了。”
2、用语言描述每个动作
有些孤独症儿童完全没有语言表达能力，可以在最初阶段用简明的话说出答案，在每个动作环节上都加入语言描述，比如：“去洗手”“打开”“抹香皂”“冲一冲”“擦手”“挂起来”“回去”等。
3、从自问自答到一问一答
在日常生活中与孤独症儿童进行语言交流的机会有很多。初始阶段，很可能是家长在“自问自答”，而这正是让孩子学习语言的开始。
如果孩子的手脏了，就应当看着他的眼睛，说：“手怎么了？”等他回答“脏了。”等待几秒后他要是答不出来，就提示他或告诉他“脏了。”接下来问：“脏了怎么办？”鼓励孩子回答“洗一洗”，然后再问：“在哪儿洗手”等他回答“在洗手间”。然后把洗手间的方向指给他看，让他走在前面去洗手。
很多人把“语言训练”理解为让孤独症儿童坐在对面，教他说“a、o、e”，或是“苹果”“书包”“我要吃香蕉”。实际上，只有对那些没有主动语言，或只有少量发音的孩子，在训练初期为了提高他们的针对性能力，才做这种训练。即便是训练这类孩子，也要大量利用各种活动和日常生活中的场景。
如何在日常生活中训练孤独症儿童的语言，就为大家介绍到这里了。把孩子送到孤独症康复中心只是干预训练的一方面，如果没有富于生活情境的巩固和繁华，孩子的能力无法得到真正的提升。
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