灵灵（化名）是一名孤独症患者，今年已经19岁了。多年来，凭借全家人对她坚持不懈的康复训练，如今已经回归社会。下面把孩子幼年时训练中遇到的一些问题和经验方法分享给大家，共勉。
以下为灵灵母亲口述。
恐慌：初见怪癖
灵灵小时候乖巧伶俐，很讨人喜欢。她1岁开始学说话时，就对文字有着特殊的兴趣，经常指着墙上的字让大人读给她听，很快她就认识了很多字。
2岁时已经能够读一些报纸，并能认识许多篆书草书体的字。但是我们发现，她除了对文字有特殊的兴趣外，别人对她说话，她听而不闻，常常自言自语，重复以前听到过的话。
她还有许多刻板的行为动作，喜欢用手指夹着东西转动。使人觉得这个孩子很怪。
3岁时，我们送她进了幼儿园。在幼儿园里，灵灵不爱参加小朋友的集体活动，喜欢拿一本书在一旁翻着或随心所欲地到处乱跑。
她除了自言自语外，不能和别人交谈，也不能理解大人对她讲的话，显得有些呆板、迟钝。
我们心里十分恐慌，带她去看病，医生诊断灵灵是个孤独症患儿，并让她住院治疗。
在医院里，灵灵服用过抗精神病药和“促进脑发育”的药物。但是，灵灵的症状有增无减，变得更加烦躁不安，不停地来回跑动，莫名其妙地叫喊，大小便也不能理了。
这时有位儿童心理医生，通过与灵灵接触和认真观察后对我们说：“孩子的发育障碍和能力不是用药物可以改善的，应该通过教育训练手段，来提高她的生活自理能力，促进她社会交往能力的发展，使她能够逐渐地走入社会。”
这位医生还给我们介绍了许多国外常用的训练方法。从此，我们开始了自己训练教育灵灵的工作。
艰辛：早期训练
最初对灵灵训练时难度很大，她对身边的一切都是视而不见，听而不闻，对人的注视也是转瞬即逝，根本无法和她交流。
我们想尽了各种办法来吸引她的注意力，促使她能在短时间内同别人对视，以后逐渐促使她能在别人讲话时注意看着别人，并听懂别人讲话的内容。
灵灵的语言功能也有很大的障碍，她往往只是重复一些别人讲过的语句、而且讲得很快，吐字不清。
我们就给她听一些节奏慢的儿童诗歌，一边听一边让她跟着读，边读边纠正她的发音，用朗读、学唱歌的方法来减慢她说话的速度。
我们发现灵灵虽然认识很多字，但是她对字的含义并不清楚，因此我们就运用各种直观的感觉，来促进她的理解。
例如，拿一块冰放在她的手上，告诉她这种感觉就是冷，同时还“冷”字写出来，使她对字、音、实物和感觉的认识统一起来。
我们还经常带她去公园及其它的公共场所，让她能够接触更多的事物，用尽可能多的方式方法教她认识世界。
有一次，我们带她出去玩，傍晚的天空挂上了淡谈的月亮，这时发现灵灵的神情很紧张，头也不敢抬起来，并且马上就要回家。
我们问她：“灵灵，你怕什么？”她说：怕那个月牙形，怕它掉下来。”这时我们就耐心地给她解释，并多次陪她一起看月亮，告诉她月亮不会掉下来的道理。经过长期的解释和观察，她慢慢地消除了对月亮的恐惧心理。
灵灵的行为刻板机械，对任何习惯了的行为方式都不肯改变，每学一个新的事物都需要我们一步步地耐心引导，只要她做对了我们就立即表扬，给她以鼓励。
通过长期的耐心教育，灵灵逐渐学会了叠被子、倒垃圾，下楼去拿牛奶，以及在街上买报纸。
经过3年多的不懈努力，灵灵终于能够生活自理了，并具有一定的与外界交往的能力。
回归：上学读书
在灵灵6岁肘，医生对我们讲，应该设法让她进入学校，因为在学校里能够接触正常的小朋友，更多的接触社会。
为了使她能够进入学校，我们开始培养她注意力集中的习惯。
起初，我们只是陪她一起静坐，从5分钟起，逐渐地加长时间，直到她能安静地坐上半个小时，我们便送她去学前班，去学习适应学校的生活。
我们耐心地告诉她，在学校里什么事可以做，什么事不能做。例如：上课不能离开座位，下课时要去上厕所等。
有一次下课时，她去上厕所，女厕所没有空位，她就转身跑进了男厕所。我们知道了这个情况后，心里很不是滋味，但又不能怪她。我们只得耐心给她解释：女孩子只能去女厕所。她记住后，再也没有出现过这类情况。
刚开始上学时，她在路上边走边玩，有时迟到。有一次她上课迟到了，天气很热，她一走进教室就去把电扇打开，也不管老师在讲课，她的举动使全班哗然。
对这类毛病，我们每发现一个，都很耐心地对她进行教育，告诉她应该怎么做。
慢慢地，她终于能适应学校的生活了。于是在她7岁的时候，我们把她送进了普通小学的一个特殊班读书。
这个班学生较少，老师有可能对她的行为更周到地关照。现在灵灵已经能够很好地适应学校的学习环境了。
多年来，我们一直和儿童心理医生密切配合，请医生为灵灵制定训练目标和方法，并及时给予评定和指导。
对灵灵的任何一种行为特征和微小的变化，我们都认真地做记录，有时还就灵灵的问题请教外国专家，有些专家还亲自对灵灵进行训练指导。
尽管我的女儿是典型的孤独症患者，经过我们全家人长期不懈的努力，她已经和其他孩子一样进入学校学习了。
欣慰之余，我记录下自己的体会，愿与其他家长们共同携起手来，用爱心帮助我们的孩子重扬生活的风帆。
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