学习语言的必备要素

为什么“玩得高兴”是每个语言发展迟缓儿童的关键互动目标？

因为研究表明，孩子们会在愉快的氛围中学会与照顾者进行交流。因此，在互动过程中玩得开心是儿童语言学习的重要组成部分，这也是所有教育者和家长需要关注的焦点。

那到底什么样才算是“玩得开心”呢？因为这很难用具体的术语来表达。这也是为什么我们在指导教师/父母“确保你和孩子玩得开心”时可能会遇到很多挑战，即使这项建议能很显著地改善他们与孩子的互动。

深入了解“玩得开心”与儿童语言学习的相关性

“玩得开心”与学习是密切相关的。儿童更有可能在以下情境中习得语言：

与他们感兴趣的内容相关；

与他们好奇的东西有关；

基于他们现有的知识和技能，他们觉得自己可以实现的。

为了保持互动对孩子们来说是“开心”的，你需要确保以下三个重要的组成部分协同工作。

1 兴趣和好奇心——互动应该基于孩子的兴趣和好奇心，这意味着互动应该包含孩子觉得有趣的活动。

2 父母的反应——研究表明，当父母对孩子的兴趣和他们交流的内容做出反应时（反应应该是迅速且积极的），语言学习的速度会加快。

3 动机——当父母做出反应时，孩子会感到自己是有能力的，与他人是有联系的，这会激励他们与他人互动并使用沟通技巧。

孩子感兴趣的事物会随着时间而改变，可能几分钟之内就会有变化。当孩子掌握了互动或语言技能时，这些技巧会自然而然地引导他们寻求新的想法。

密切关注每个孩子的兴趣、好奇心和动机的变化，确保互动全程都是有趣的，不会变得无聊或沮丧。例如，像Peek-a-Boo（家长用手遮住自己脸，然后手拿开来逗宝宝）这样的游戏最初很有趣，但当它变得太可预测或失去新奇性时，孩子们可能会觉得不再有意思。

为什么“玩的开心”对父母来说很重要？

玩得开心可以提高亲子互动的质量。当父母和孩子都享受互动时，孩子的语言发展会受益。父母在享受与孩子的互动时反应更迅速，来回交流互动的次数也因此提升。而且，当父母与孩子玩得开心时，孩子们在互动中停留的时间更长。

帮助孩子和父母玩得开心的6个小技巧

技巧1：帮助父母了解孩子的能力、偏好和目标

了解孩子是第一步，也是最关键的一步；在孩子的生活各个环境中观察孩子的行为，确保向家长询问孩子的以下情况：

当前的沟通技能;游戏发展阶段和游戏类型;兴趣和/或感官偏好

技巧2：与父母共同制定沟通目标

与父母合作，共同为孩子设定合适的目标。正确的目标指的是对孩子下一步的期望，需要是对孩子成长和家庭来说重要的目标，也是孩子能够达成的目标。共同设定目标也有助于家长在互动中调整自己的期望，以配合孩子的下一步行动。

技巧3：选择正确的活动

引导父母让孩子选择想要一起玩的游戏活动。记住，自闭症儿童可能有感官偏好，所以我们要根据个别儿童的情况选择更适合交流的活动，而不能一概而论。

向父母建议避免使用那些容易干扰社交的活动和物件。有一些孩子喜欢玩电子产品，看视频，或者一直在闪烁唱歌的玩具，这些虽然是孩子的兴趣点，但是却是孩子想要独自玩的，这对社交互动的培养是一种妨碍。

技巧4：为好的互动奠定基础：观察、等待和倾听

当父母的期望与孩子兴趣不符时，“玩得开心”就不复存在了。

让父母与孩子面对面交流，让孩子更容易沟通。

指导家长采取“观察、等待和倾听”的策略，以便他们：了解孩子对什么感兴趣；了解孩子最喜欢的活动部分；给孩子提供交流的机会；根据孩子的引导和兴趣做出反应

技巧5：跟随孩子的引导

一旦互动开始，家长跟随孩子的引导有助于“玩得开心”。鼓励家长：

加入：跟随孩子在游戏中的言行，父母表明他们与孩子有共同的兴趣。

模仿：模仿孩子在游戏中的言行。当父母通过模仿孩子的语言和行为来做出反应时，孩子会更有动力再次互动。

评论：对孩子的言行进行评论。使用夸张有趣的声音可以帮助有趣的单词在简短的句子中脱颖而出。

技巧6：确定孩子最喜欢的活动部分

有的时候，孩子对某项活动的兴趣点与父母的设想是不同的。指导父母找出孩子最喜欢的活动部分，围绕这个兴趣点提供语言机会，这样孩子进行言语沟通和互动的动机才是最高的。

总结

了解什么是“玩得开心”，有助于家长在与孩子互动时取得成功。当你关注到孩子喜欢的事物时，就抓到了动机，以此为基础，互动和沟通的机会就会越来越多。这就是语言学习的开始！

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