确保孩子每天都能得到语言学习的营养

当我们想到儿童和营养这两个词汇时，可能会想到西兰花和胡萝卜，但是我们今天要讲的是关于另一种儿童需要汲取的营养——就是语言营养。

什么是语言营养？

在最近的一篇文章中，亚特兰大的研究员Zauche以及她的同事着手探查对儿童言语发展最大的影响因素是什么。他们考察了关于儿童语言结果的103篇研究来找出语言营养的关键要素。

他们将语言营养描述为父母与孩子一起谈论，互动，以及书本阅读的过程。因为孩子出生头三年的环境塑造了他们的言语学习，所以了解环境中哪些方面是加速言语发展的关键就十分重要了。这个研究中既包括了正常发展的儿童，也包含那些存在言语或者其他发展迟缓的儿童。

以下是研究者发现的对儿童言语发展的语言营养中最重要的方面：

1

父母语言的质和量决定了差别

直接对孩子谈话的量对其词汇量的发展有很重要的影响－然而，这并不仅仅指的是儿童听到多少词汇。研究者发现儿童需要从激励性的，来回的对话中才能进行更好的学习。

照料者使用多种不同的词汇可以促进儿童言语的发展－指的是儿童应该听到的不只是物体和人物的名字，比如说，他们需要听到描述东西（大的，柔软的），动作词汇（跳，睡），位置词汇（在里面，那儿），问候词汇（再见，拜拜）以及疑问的词汇（在哪儿？什么？）。

父母与孩子对话时使用多样语法的句子，可以让孩子有更大的词汇量，使用更长的句子，并且使用更为高级的语法。

“父母语”可以帮助幽灵儿童从句子中注意到特定词汇－父母语指的是照顾者倾向于给婴儿使用的比较夸张的语言，可能会包括大量的重复，言语上的活泼，拖长的语调，以及更缓慢的语速。

父母在谈话时使用更多的手势使得孩子有更强的言语技能－尤其是那些能够将孩子的注意力集中到某物上的手势，比如说指向孩子感兴趣的物体或者展示词语意思（比如说到“举手”就举起手来）被发现对言语的学习非常有帮助。

2

语言是在灵活的互动中习得的

研究者注意到很多研究中都有一个共同的主题：父母的言语交流以及社交互动的同等重要性。言语的学习并不是被动的－它是从激励性的社交互动来回的对话中习得的。

与照料者灵活随机的互动可以提升孩子词汇量，语法，以及学校先备性－灵活响应包括对抓住孩子兴趣点的任意东西表示关注并且进行谈论（不是去改变话题或者测试孩子的知识）。这还包括允许孩子开始或者引导互动。综述的研究中显示孩子与照料者之间的灵活响应式互动能够预测孩子达到的特定语言发展里程碑（比如说第一个词和两个词组合）。

偶尔从媒介中听到的言语或者语言并不会促进孩子的言语技能－很多研究在探讨那些孩子听到言语（在听的时候没有参与互动）以及从各种媒体中听到言语（例如看电视或者在电脑或者ipad上看东西）时孩子的语言学习是否有提升。结果表明，这些情境都无法帮助儿童学习语言。

当照料者是积极且敏感的时候儿童言语以及思考技能会从互动中获益－语气上消极的，打断孩子正在做的或者限制孩子的行为（例如，准确告诉他要做什么）都会使得儿童的语言和认知结果更糟糕。

父母和孩子玩耍的程度，与孩子一起参与学习活动，并且教学新的事物能够帮助孩子提高语言和认知技能。

3

书本阅读和阅读活动能够提升孩子的发展

与儿童频繁分享书本能够鼓励其词汇量，语言复杂度，理解能力，以及思考技能。

与儿童分享书本的方法很重要，其方式会造成很大的差异－问问题，鼓励孩子参与，介绍多种新的词汇和概念来提升孩子的理解力，词汇量，语法，以及阅读技能。因此，并不是单指的阅读书本的量最重要，阅读的质量也同等重要。

讲故事，儿歌，唱字母歌，以及教学数字和字母的活动都能够促进言语和识字的发展。

总结

重要的成人可以对儿童语言的发展造成巨大的影响。通过交谈，互动，以及来回的阅读，父母可以确保孩子的语言得到可能的最好的开始。语言营养的研究表明：

1. 响应式的灵活互动是最为关键的。语言学习在有乐趣的，激励性的，照料者与孩子之间针对孩子感兴趣的东西进行有来有往的互动中会得到较大的提升。父母在每天和孩子常规的游戏中，可以跟随孩子的引导，制造与孩子一起沟通和交流的机会。

2. 父母需要学习策略确保他们的语言是与孩子能力相匹配的，通过使用简单的，有语法的句子，强调重要单词，并且使用大量重复和手势，父母可以帮助孩子在语言学习上更进一步。

3. 书本是提升语言学习的一个非常棒的活动。父母学习策略来将书本阅读变为对话的时间，在这段时间里他们可以与孩子一起探索新的词汇，建立他的理解，并且超越书本来拓展孩子的思维。

References

Head Zauche, L., Thul, T. A., Darcy Mahoney, A. E., & Stapel-Wax, J. L. (2016). Influence of language nutrition on children’s language and cognitive development: An integrated review. Early Childhood Research Quarterly, 36, 318-333.

Weitzman, E. (2017). It Takes Two to Talk: A Practical Guide for Parents of Children with Language Delays. The Hanen Centre: Toronto, ON.