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儿童孤独症ABA训练要遵循的原则有什么?

来   源:福州台江敏朗社交沟通中心(福州市台江区)
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摘   要:同时,只说指令的重点就可以了,避免过多话的干扰,帮助孩子提高注意力。2、简化教学环境ABA训练的教学环境要设计得比自然环境更简单。因此,训练的房间不宜过大,墙壁上最好不要有装饰,颜色相对单一,以免分散孩子的注意力。
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儿童孤独症ABA训练要遵循的原则有什么?


几乎所有儿童孤独症康复中都会采用一个方法:ABA训练。在具体实行过程中,我们要遵循以下原则:

1、从区别大的两个指令开始

指令对于动作和声音的要求都要不同。比如同时要求“指鼻子”和“指嘴巴”就不合适,因为指令中有共同“指”的部分,增加了分辨难度;而且嘴和鼻子很近,不容易辨认。因此,在开始训练的时候,可以选择拍桌子和跺脚两个指令,它们的声音和视觉动作差异很大。同时,只说指令的重点就可以了,避免过多话的干扰,帮助孩子提高注意力。

2、简化教学环境

ABA训练的教学环境要设计得比自然环境更简单。环境布置得越简单,对训练的干扰越小,越能促使孩子对指令做出反应。因此,训练的房间不宜过大,墙壁上最好不要有装饰,颜色相对单一,以免分散孩子的注意力。

3、要求必须一致

ABA训练老师要明确指令和反应的要求,以免孤独症儿童思路混乱。以“拍拍手”为例,有的老师要求孩子把双手合在一起就行了,有的要求拍一下,有的要求至少拍两下才行。如果每个老师的要求不同,孩子就会感到困惑,不知道怎样做才对。因此,为了给孩子一个清晰明确的概念,所有老师的要求必须一致。

4、区别强化

为了帮助孤独者儿童分辨不同的指令,可以采用区别强化的方法。

比如,大人教孩子学习“拍手”这一指令,孩子能做出正确反应了,但这并不意味着他理解了“拍手”的意思。老师还需要通过分辨学习来验证,比如选择一个与“拍手”差异很大的指令“跺脚”。如果发出“跺脚”的指令后孩子仍然拍手,就意味着孩子并没有理解“拍手”的涵义。他以为老师每次发指令,自己都该拍手,而没有考虑老师说的是什么,不明白对于不同的指令要有不同的反应。

当孩子学会分辨“拍手”和“跺脚”两个指令后,他们仍不一定真正理解了这两个指令。这是大人要做的是将分辨更细微化,比如可以选择“拍手”和“拍桌子”两个指令进行分辨。孩子只有注意到指令中重要的部分,才能正确分辨。刚开始的时候,有的孩子一听见“拍”字,还没等大人说完指令就拍手了,这说明他没注意到指令中的重要信息。通过区别强化,孩子的分辨能力会逐步提高。


在儿童孤独症ABA训练中,通过简化教学环境和区别强化,可以让孩子认识颜色、形状、人称代词和各种提问形式。从简单的认知到学会抽象的语言能力,都可以逐步完成。

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福州市台江区敏朗康复服务有限公司
机构简称:福州台江敏朗社交沟通中心
成立时间:2019年10月14日
区     域 :福建福州市
单位性质:民办康复机构
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于晓婷
于晓婷
人物性质:机构特教
所属单位:临沂心翼四叶草教育科技有限公司
人物特长:机构特教
区     域 :山东临沂市
单位性质:民办康复机构
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