根据音位习得顺序，d音习得年龄在2岁半-3岁半。d属于舌尖中音，发音时，舌尖和上齿龈形成阻碍而发出的音。
01适用
孩子发/d/音时，舌尖无力，马蹄形模式不明显，出现声母遗漏(如/da/-/a/)、声母替代(如/da/-/ga/)或声母歪曲的发音错误。
02目标
(1)能识别/d/与/a/或/d/与/g/。
(2)增强舌的感知觉，提高舌尖力量。
(3)诱导马蹄形上抬。
(4)诱导发/da/音。
03材料与工具
(1)/d/与/a/或/d/与/g/的听觉识别卡片。
(2)/d/与/a/或/d/与/g/的发音卡片。
(3)乳胶手套。
(4)压舌板或舌肌刺激器。
(5)蜂蜜。
(6)镜子。
04步骤与方法
(1)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的听觉识别卡片，如/d/与/a/或/d/与/g/的听觉识别卡片，对孩子进行听觉识别训练，加强孩子对目标音/d/的识别，明确/d/的声音特性。
(2)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的发音卡片，进而强化/d/的发音特征:提示孩子发/d/音时嘴微张，舌尖抵在上齿龈内侧形成阻塞，将气息蓄积在舌与硬腭之间，发音时舌尖用力从上齿龈处弹开，少量的气流随之而出;发/g/音时嘴微张，舌面后部隆起抵在软腭处形成阻塞;发/a/音时则口自然张开，舌放松，位于口腔最低处居中央，舌面中部略隆起，舌尖微离或微触下齿龈，声带振动。
(3)向孩子示范发音，然后让孩子对着镜子尝试发音。如果不能发音，则需继续进行下面的训练。
(4)首先让孩子将舌尽量伸出口外，然后用压舌板或舌肌刺激器进行向前、向后刷舌，向前刷舌侧缘、舌尖以及舌的拍打，各四八拍。
(5)让孩子将舌平伸出唇外，尽量保持水平，然后用压舌板向后推舌尖，让孩子仍旧保持将舌向前伸，与治疗师向后的推力做抵抗，重复数次。
(6)在孩子的上齿龈内侧抹上蜂蜜，让孩子张大嘴巴固定后，用舌尖来回舔蜂蜜，从而掌握舌尖中音-舌尖顶上齿龈内侧的发音部位。
(7)诱导孩子进行马蹄形上抬，可以让孩子练习将舌与上齿龈吸吮:首先用舌尖抵住上齿龈，然后用力回吸，最好能发出响声，重复数次;由于勺子的形状和马蹄形相似，因此可以将勺底放在孩子舌面上向下压舌，使孩子的舌被动做出马蹄形模式，帮助孩子体会马蹄形模式。
(8)最后要求孩子舌尖用力抵住齿龈，舌尖突然放开时，诱导孩子发/da/音。
(9)经过上述训练，如果孩子仍然将/d/音错发为/g/音，说明孩子舌后部上抬仍比舌尖上抬强，需对孩子的舌后部进行放松，缓解舌后缩或者舌后部较高较紧的现象。治疗师用压舌板拍打舌后部放松后，从舌后部向前刷舌，然后用拇指按住下颌处的舌根部并向前上方推动舌向前伸展。在此基础上，继续诱导发/d/音。
05注意事项
(1)所有矫治工具均为一次性产品或者消毒后使用。
(2)治疗师需注意孩子是否有乳胶过敏现象。
(3)治疗师从舌后向前刷舌时，压舌板不要一下子就进入太深，防止引发孩子出现强烈的呕吐反射，导致患儿孩子出现抵抗情绪。需要在孩子可以容忍的范围内，慢慢适应、深入。
06延伸训练
(1)家长和孩子一起玩舔冰激凌的游戏，让孩子用舌尖从下往上舔冰激凌，练习舌尖上抬。
(2)家长可以自行设计多种含有音位/d/的卡片，用夸张的发音方法将/d/的发音特点展现给孩子，加强孩子对/d/的感知和识别。
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