双向沟通是孩子发展语言和社交能力的必备条件，对于存在多项发育障碍的自闭症儿童尤其如此。那么，我们应该怎样与自闭症儿童进行双向沟通呢？
比如，你可以要求孩子指出他想要的东西，你拿给他，再请他还给你，直到你们之间能进行一段持续的沟通互动为止。为了达到这个目的，你需要激发孩子采取主动。如果你只是接连搔他十次痒，而他也只是呵呵笑了十次，那就不是真正的双向沟通。每个新的互动必须跟前一个互动有所不同：你吐舌头，他做鬼脸；孩子笑了，你也跟着笑；你做出更好笑的表情，他发出更大的声音……
首先，我们要观察并发现自闭症儿童的兴趣点：是一个玩具？电灯开关？古怪的声音？在床上双脚蹦？开关水龙头？然后思考如何把这件事转变成互动的形式，让孩子采取主动。比如，很多孩子都对“门”感兴趣，房间里有一扇门通往休息室，另一扇门通向游戏室；孩子会好奇每扇门后面的是什么，他想打开一扇门的时候，可家长要是总说“不行！你不能开门”，那就错过了互动的好机会。
尽量不要对自闭症儿童说“不可以”，除非他的举动会伤害自己或别人，再或是破坏东西。相反地，我们可以利用孩子想要推开那扇门的愿望，制造各种互动的机会。比如，妈妈可以挡住门，让它不好打开；孩子伸手拉门却打不开，这时妈妈可以用语言或行动帮助孩子，比如伸出手，或是把孩子的手放在门把上。妈妈做出一个“开门”的姿势，如果孩子有点头之类的回应，就意味着两人可以进行双向沟通了。
妈妈也可以告诉孩子，需要爸爸的帮忙，鼓励孩子去找爸爸，带她走到门边……最后孩子通过门后走到休息室——以这样的方式让孩子的愿望得到满足。在休息室玩了几分钟之后，孩子可能又想回到原来的游戏室。如果我们无法让孩子主动走进休息室，那就要用玩具或是其它他喜欢的东西来转移注意力，或是温和地对他说：“现在不能开门，等会儿再看看。”这时，即使孩子有点生气，我们也已经完成了好几个沟通循环，而孩子也变得更加主动。
与自闭症儿童进行互动，可以发展他们的语言、表情沟通能力：敲一敲门、要是锁里插着钥匙就转转看、玩一玩门把并拉拉看……
这些动作传递给孩子的信息是：你了解他想要打开门的愿望并愿意帮助他，而不是想要制止或责备他。这种支持鼓励的态度，非常有助于与自闭症儿童进行双向沟通，让孩子主动与人互动，表达自己的需求。
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