据了解，我国每68名孩子中就有1名患自闭症，他们由于行为与众不同，无法用语言表达自己，从而导致思维局限。自闭症儿童沟通训练是语言和社交训练的重要内容，下面是自闭症孩子语言沟通训练的目标、程序和提示：
1、自闭症孩子沟通训练的目标
1、增强孩子进行沟通的愿望
2、使沟通过程快乐、有趣
3、培养孩子的沟通能力
4、引导孩子自发使用语言
5、使孩子的语言受适当环境刺激的控制
2、自闭症孩子语言沟通训练的程序
这一课程是专为那些能用简单词汇表达愿望的自闭症儿童而设计的。孩子的发音并不一定准确，但一定要让听的人能辨清他在说什么。对语言能力还没有发展到这一步的孩子，可参照教孩子进行选择和实用的非言语沟通技能的课程内容，进行训练创设情境，促使孩子提出要求。
如果必须对自闭症孩子进行提示，就要用非言语行为进行提示（例如，夸张地睨视或看着他，耸肩表示不明白）；只有在非言语行为提示无效时，才进行少量的语言提示，比如说“我想要”。不要问直接的问题，如“你要什么”，而是要逐渐过渡到用暂时停顿之类、较为自然的反应引导孩子接着往下说。
3、自闭症孩子语言沟通训练的提示
提示是自闭症语言沟通训练中一个必不可少的环节，因为孩子在训练中常会遇到磕绊，不知道下一步该怎么做。如果不及时提示，孩子会产生挫败感，不知所措，降低康复训练的效果。但提示也不能出现的频次过多，否则训练像是由大人代替孩子完成的，孩子就缺少了锻炼的机会。
开始训练时，要用完整的句子进行提示，逐渐过渡到用句子的一部分进行提示，再过渡到用躯体语言进行提示。
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