孤独症孩子已经可以发音，说出部分字词了，那么如何让他学会模仿字词呢？
一、孤独症孩子发展到什么阶段可以开始模仿字词？
1.有足够的社交能力，注意力可以维持较长时间。若孩子需要非常费力才可以引起他的关注，那么语言不是孩子的第一目标。
2.会玩多种玩具和游戏，具备一定认知能力。
3.有一定的理解能力，可以听懂一些日常指令，发音具有功能性，可以跟随成人做一些活动。
4.可以模仿一些动作、手势，可以看并做。
注意：这个阶段，不讲究发音的准确性，要避免过度纠正孩子的问题。只需要他把准确发音说出来。关注孩子语言的功能性。
二、教什么？
物体名词：如狗、球、车、泡泡
人称名词: 如妈妈、爸爸、小明
社交用词: 如帮忙、谢谢、还要、更多、拜拜
动词：如跑、跳、打开、给、看
方位词：如上、下、里面、外面、这里
形容词或副词：如大、小、冷、热、快、慢
三、使用什么方法？
1.玩耍是激发语言最好的方法，孩子越喜欢某件事，就越有可能激发出他的语言。
2.食物、活动名称和孩子喜欢的人通常是选择的第一个目标单词。
3.对于语言发育迟缓的孩子，练习提要求是非常好的办法，要让孩子了解语言的功能性。语言的功能性比孩子能够仿说多少字词更有意义。
4.最初教学语言一定要使用简单字词。一旦孩子有了模仿发音的意愿，我们要创设更多情景给孩子发音的机会，多部件的玩具是非常好的教具。为避免剥夺会让孩子有情绪，控制权要掌握在教学者手里。
5.避免在教学语言初期使用卡片教学。乐观的演示和预期的等待可以增加孩子模仿单词的可能性。
6.有趣的面部表情、夸张的语气都能够使得活动变得有趣，不要让孩子畏惧和家长的相处方式。嬉戏是教学者和孩子的基石。
7.统计孩子习得发音非常有意义，我们可以根据孩子的习得发音帮助发展词汇。
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