既要会听，也要会讲——孩子为什么会迷上“很久很久以前……”

原创 CNPT内容组  CNPT儿童游戏咨询PlayTherapy  

我不知道怎样讲个对孩子有启发有作用的故事，也搞不懂孩子到底需要什么帮助……我也想理解他呀，却怎样也无法敲开他的心门。

——困惑的大人

高高的大人蹲下来和孩子讲话，他才能听清孩子讲了什么，孩子也才能听清大人讲了什么。

在与儿童工作的时候，我们不得不“变回内在的孩子”，通过内在的孩子来倾听孩子们的语言，也通过内在的孩子来说孩子的话，和孩子们沟通。这样才能打开他们的心门。

“故事”是和孩子联结的重要工具之一。孩子们喜欢故事，愿意听故事，也会通过讲故事，表达着他们的生活。

用故事的钥匙打开孩子的心门，首先要做的，就是学会“听”。

倾听和理解孩子们自己的故事我们总结了几个优势：

1

如果故事源于孩子自身，那就没有什么会引起他的阻抗了。

在常规治疗时孩子们都不太情愿，因为他们都是由父母带过来的，并且声称孩子有问题，迫使治疗师扮演修正先生的角色。

孩子其实不想去那儿，也不想与你交谈，而且很善于对成年人提供的任何建议消极怠工。这恰恰是孩子们长期以来对付父母的方式……而且对付得很成功。如果这些孩子创作了一个故事，无论多么简短或不完整，都能让你更多地了解他们的世界。

2

比起相对陌生的成人强加给他的信息和结论而言，孩子自己创作的故事传达的信息和结果使他更加容易认同。

人们普遍认为，大多数作者的第一部小说主要是自传小说。写作是一种投射运用的方式，对年幼的来访者同样如此。

他们创作的主角很可能代表了他们自己，因此容易产生认同感。他们描述的问题很可能反映的是他们自己的经历，因此也会认同它。

因此，用故事的方式去治疗，我们要记住的要点就是——首先，故事中的主角用于克服困难的方法、技能和资源更有可能被认同；其次，成功的结果更容易被接受。

3

如果孩子在创作故事过程中能找到一个或几个解决问题的方法，就意味着治疗已经成功，治疗师所要做的无非是帮助孩子应用这些解决方法。治疗师已经显得不再重要，因为孩子已经具备了自己探索进一步解决问题的能力。

4

如果孩子的故事不能找到所有合适的解决方法——主角仍受问题困扰，或故事未能引出产生满意结果的有效方法——那么，治疗师可以根据孩子自己的故事中的语言、情节和背景引导他们找出解决方案。孩子的故事为进一步的治疗提供了基础，也使治疗师不用担心虽然精心设计了一个故事，但是它有可能非常适合这个特定的孩子，也有可能不适合。治疗师在此基础上，去尝试这接续孩子的故事，让其得到更好的展开，加入转机，使其变化。

5

如果你给孩子们做团体治疗，可以要求参与者写出他们自己的治疗故事，就像你要求单个来访者一样。在得到允许的前提下，你可以将这些故事读给大家听。当每个故事的问题描述清楚后便停下来，向团体成员提出以下问题，让他们对解决方案进行头脑风暴：“如果你是故事的主角，你会怎样去解决这个问题？你会尝试怎么做？你认为那会达到怎样的效果？对主角无法改变的问题你会怎么办？处理这种情况的最佳途径是什么？”……

故事反映生活，吸引着我们，并给予我们快乐。故事让我们了解生活的实际，教给我们生活所必需的价值观，并为我们赖以生存和发展的技能提供了样板。孩子们都喜欢故事。

如果需要证明这一点，只需要去听听他们的要求——“给我讲个故事吧”，或者看看我们的书店和图书馆里那一排排的儿童故事书。故事随着流行的儿童电影和电视节目走进生活。并且，有关冲突、斗争和胜利的故事正逐渐成为众多电子游戏的主题。

随着儿童成长为少年，他们对故事的渴望并不会减少，虽然这种欲望满足的特点可能会变换一种形式出现——“能给我一本新书吗？”或者“我们能玩一盘电子游戏吗？”

鉴于他们渴望通过故事进行学习和获取信息，并获得解决问题的技能与快乐，治疗师需要考虑的一个问题便是我们如何能够有效地利用这一点为接受治疗的儿童服务。

虽然故事很久以来一直是通过文字表达的，但这并非是表达故事的唯一方法，特别是对于儿童。

我们的祖先最先将他们的故事直观地画在洞穴的墙壁上或刻在岩石上，这为后来发展成今天的书籍和电影奠定了基础。他们戴上面罩，装饰自己的躯体，用歌曲和舞蹈来讲述他们的故事，这为现代剧院里的戏剧确立了故事基础。

也许当时他们在与听众就着沙滩席地而坐，草绘着他们故事，如同我们当今在黑板或白板上创作如出一辙。

他们用黏土塑造出人物、动物和工具，从而将他们的故事表现出来，就像现在的孩子们在游戏中用玩具过家家一样。

孩子们的故事书，在电视上看到的电视剧，在假扮游戏中表演故事，用玩具模拟未来成人的行为，他们参与的游戏、使用的幽默及生活经历等，都可以成为隐喻学习的途径。

我喜欢有一位老师对隐喻的描述把治疗目标“包装成礼物”那种方式。他对隐喻故事的隐喻描述，精妙地启示了我们为孩子们讲故事的策略。

有谁不曾打开过礼物或看孩子打开生日礼物或节日礼物呢？

有谁不曾注意收到有包装礼物和无包装礼物的区别呢？

有谁不曾在收到有包装的礼物时，把它翻来覆去，感觉它的形状，并试图猜测里面是什么呢？

在庆祝一些传统节日时，又有哪个孩子不曾寻找到为他准备的礼物后，拿在自己的胸前或者耳朵前摇一摇，并为之惊奇呢？

无论礼物多么简陋，无论包装怎样，都可以引起兴奋和好奇。甚至我们还不知道礼物到底是什么，就已经被吸引到礼物的探究之中了。

答疑平台今日开放！

在和孩子工作的过程中，我们都难免会遇到一些瓶颈或问题，需要一点小小的力量来推动自己。而你的困惑，也可能是许许多多的人的困惑。当把大家聚在一起时，便有了力量，一起前进。

今天，CNPT特此开放答疑平台，为大家答疑解惑，将困惑转变为力量。

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