自闭症孩子上课走神怎么办？
走神是自闭症孩子一个很普遍的特点。走神时，他们似平沉浸在自己的世界里，对于身边的人说的做的，都不会有任何的反应。在上课时，走神是老师常常遇到并且束手无策的行为问题。自闭症孩子上课走神怎么办？以下方法可以帮助老师在上课时抓住孩子的注意力：
下达指令之前，养成既定的行为习惯，比如：1、老师叫出自闭症孩子的名字，孩子就看向老师；2、老师给出指令“手放好”，孩子就把手在桌面上放好。这两个动作不仅要在孩子注意力不集中的时候做，更应该在给指令之前就高频率地做，以养成孩子条件反射性的行为习惯。换句话说，当老师叫了孩子的名字、让孩子把手放好之后，孩子期待的下一步就是老师的指令。
做一些短平快的简单指令动作任务，比如指五官、拍手等。这些任务必须是自闭症孩子熟悉并且能无困难地独立完成的任务。通过做这些容易且孩子熟悉的指令，能抓回孩子的注意力，然后借着这个机会，马上跟上康复教育项目的指令，中间的时间间隔越短越好。否则，当完成这些简单指令，在准备下一个任务的时候，孩子可能又走神了。
保持短平快的康复教育节奏。进行康复教育时要尽量多与自闭症孩子互动，让孩子参与活动，并得到强化（实物和社会强化），这样孩子的注意力就会更加集中。相反，如果孩子休息越多，他的注意力就越涣散，越容易沉浸到他自己的世界里去。
自闭症孩子上课走神有时是一种逃避行为。当孩子遇到他觉得难的任务时，走神的行为就更有可能发生，这时老师没有办法马上让孩子执行指令，也就造成了任务执行的延迟，孩子的逃避行为就得到了强化。所以在上课时，康复教育项目难度的设计一定要符合孩子的能力。同时，当孩子表现出遇到困难的时候，老师一定要及时提供辅助，帮助孩子完成。
以上就是自闭症孩子上课走神的原因。
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