星星雨教师实操与理论总结文章专题

文章
新闻
论文
访谈
机构
人物
书籍
视频
招聘

本站热搜：东方启音机构自闭症哈尔滨机构小凡星机构育子园机构 alsolife机构彩虹桥机构北极星机构娃语实验室机构六月花机构牵牛花机构睿智全纳机构星空半步机构三山青禾机构十堰康语机构顾连芒果机构焦作启慧机构向日葵机构太阳花机构小海龟机构心心语机构星贝育园机构武汉融合幼儿园机构星气球机构星启点机构 ABA课程机构上海星星桥机构成都市一孚儿童关爱中心机构心语星愿机构月亮船机构艾米熊机构小海豚机构亮晶晶机构博朗星辰机构长沙童心语机构武汉守望暖星机构自闭症康复机构机构康音贝贝机构佳音蔚来机构向阳花机构苏州同星园机构西蒙贝贝机构远图启纳机构晨星禾合机构星童融合机构岳阳星语机构阿斯伯格康复机构手拉手机构长沙特儿立机构苏州工业园海洋贝贝儿童关爱中心机构启迪星机构

聚焦与游戏治疗——简德林聚焦理论的概括与总结
2022-12-12

来源：CNPT儿童游戏咨询PlayTherapy

作者：Anneke Broertjes

栏目：理论观点

关键词：聚焦与游戏治疗,简德林聚焦理论的概括与总结,聚焦者和倾听者

4、治疗师/倾听者要注意识别来访者所表达或反映的感受。德斯泰尔还写道，聚焦可以与其他心理治疗方法相结合，简德林也是这么要求的。治疗师的干预措施只有在与来访者的合作工作中相结合时才能发挥效用。德斯泰尔进一步说到，无意识被视为一种对过去的某个事件特定类型的体验，可以被封锁很长一段时间，但它能在
教师提供高级别的特殊教育理论培训机会
2022-03-29

来源：中国网

作者：

栏目：社会关注

关键词：融合教育,认知,特殊教育

教师提供高级别的特殊教育理论培训机会，以此提升教师专业素养。”据了解，课程承载着学生的培养目标，教学承担着学生培养的重任，如何“按需施教”，满足学生特殊教育需要，合理的课程设置、合适的教学安排，已经成为随班就读学生享有公平而有质量的教育的核心所在。
孤独症儿童的认知训练——ABA教学理论实践总结
2023-04-20

来源：24小时特教

作者：

栏目：认知训练

关键词：孤独症症儿童的认知训练,ABA训练,强化‍

孤独症儿童的认知训练，和正常儿童的认知发育一样，是有规律可循的。以前认为ABA是一种刻板地教孩子做这做那的训练自闭症孩子的方法，大概就是指令发出了、孩子去执行。其实ABA是个适合所有自闭症儿童的训练方法，甚至在与正常孩子的沟通中，都可以运用ABA。
一群教师照亮“星星的孩子”
2023-01-14

来源：中国精协孤独症工作委员会

作者：

栏目：自闭症资讯

关键词：公立特殊教育学校,如何让更多的孤独症孩子走进普通中小学课堂,一群教师照亮“星星的孩子”,孤独症儿童教育融合办学,福州市星语学校

福州市星语学校：孤独症公立特殊教育学校12月初，福州市星语学校新校区多功能厅舞台上，5名患有孤独症的学生正在摆放7架约半人高的中国鼓。今年是这家专为孤独症孩子开办的九年一贯制公立特殊教育学校办学的第十年。
中美星星桥天津河东中心教师节活动
2021-09-12

来源：天津星星桥教育信息咨询有限公司

作者：中美星星桥团队石建莉博士

栏目：机构故事

关键词：自闭症,特教,感统,自闭症孩子,中美星星桥

罗老师分享老师们在日常工作中感人的点点滴滴，肯定了大家的付出和孩子们的成长，也为大家送来了教师节日的祝福。随后，老师们一同观看了中美星星桥全国各校区的教师节祝福视频，通过视频接收了石老师为大家带来的祝福。
强化理论
2019-12-18

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：负强化,行为矫正,强化物,正强化

强化理论是过程型激励理论之一。由美国心理学家斯金纳首先提出。认为人的行为是对其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利，则这种行为就会重复出现；若对他不利，则这种行为就会减弱直至消失。因此管理者要采取各种强化方式，以使人们的行为符合组织的目标。根据强化的性质和目的，可以分为正强化和负强化两大类
心智理论
2020-08-11

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：社交训练

关键词：CBA,社交技能,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症谱系,认知,心智理论,马凌冬

原创马凌冬BCBA前两天孩子们提出很久没吃日餐了，好吧，出发！到了一家常去的日本餐馆，我轻车熟路点了餐。很快，侍者端上来一盘辣味金枪鱼卷，我正高兴，两个孩子突然一起抱怨：“妈，你忘了我们不吃辣的？加州卷和彩虹卷呢？”我知道自己肚子饿的时候，血糖低，脾气差。平时这种没头脑的话会让我郁闷，不巧
心灵理论
2020-05-16

来源：原创殊心团队翻译整理

作者：殊心special

栏目：谱系名词

关键词：自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

孩子的“心智理论”在五岁之后继续发展。在之后的几年里孩子学会如何预测一个人可能会对另一个人的思维或者感受有什么样的想法或者感受。他们还会开始理解基于“心智理论”的复杂语言，例如谎言，讥讽，以及象征性语言（例如小鹿乱撞）。
心智理论
2020-05-16

来源：原创赵雪莲殊心special

作者：赵雪莲

栏目：谱系名词

关键词：社交故事,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

心智理论是一个综合的功能，包含记忆力，共同注意，复杂的感知识别（比如说面部识别和眼神处理），语言，执行功能（例如，追踪意图、目标、以及道德推理），情绪处理－认知，同理心，以及模仿。
心智理论
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：谱系名词

关键词：社交故事,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

根据社交认知理论，在自闭症谱系障碍人群中常见的人际社交和学业困难都在某种程度上源自于心智理论的缺陷。简单来说，心智理论指的是个体再现和理解他人精神状态的能力，例如目标、情绪和信念(BaumingerZviely, 2013b)。
情绪ABC理论
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：ABC,情绪障碍

情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件（A）只是引发情绪和行为后果（C）的间接原因，而引起（C）的直接原因则是个体对激发事件（A）的认知和评价而产生的信念（B），即人的消极情绪和行为障碍结果。它不是由于某一激发事件直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知
应对新冠肺炎疫情|星星雨资深教师原创•如何教孩子戴口罩？
2020-05-25

来源：原创冯云红星星雨

作者：冯云红

栏目：生活自理

关键词：孤独症,孤独症儿童,强化物,示范,视觉支持,提示,星星雨

出门时，带哪个儿童更安全呢？在现阶段非常时期，针对特殊儿童，让他们接受长时间戴口罩，比让他们学会自己戴口罩更重要。所以，首先是教儿童接受戴口罩；第二步是根据家长的要求在外出过程能全程戴住口罩，未经允许不摘下来；第三步是口罩湿了、脏了知道换口罩。儿童可以通过语
艺术治疗的理论
2023-03-23

来源：

作者：

栏目：知识普及

关键词：艺术治疗的理论,自闭症艺术治疗

表6-1艺术治疗理论主要理论主要观点特点备注自然写实论(nativerealism)客观和人所知觉到的印象是一致的，艺术活动只是客观的再现儿童与成人间的肌肉控制能力不同可造成艺术表现之不同忽视情感、灵感对创作的影响摘要论(recapitulation)儿童绘画表现出阶段性的发展，凯尔贝格(
详解自闭症的各种流行理论04——极端男性大脑理论
2020-04-29

来源：小丫丫自闭症

作者：原创 H. Furfaro

栏目：自闭症科研

关键词：自闭,自闭症

详解自闭症的各种流行理论04——极端男性大脑理论原创H.Furfaro小丫丫自闭症2019-12-15HannahFurfaroHannahFurfaro是Spectrum的新闻作者。她主要报道自闭症领域的学术会议的科研进展。在2017年加入Spectrum之前，她是哥伦比亚大学的调查记者
详解自闭症的各种流行理论03——女性自我保护理论
2020-04-29

来源：小丫丫自闭症

作者：原创 H. Furfaro

栏目：自闭症科研

关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症诊断,自闭症症状

诊断上的偏见部分解释了这个比例。一项自闭症的主导理论——“女性保护效应”——也给出了强有力的解释。该理论认为女性在生物上对自闭症有自我保护机制。下面我们逐一通过支持或反驳的证据，来解释一下该理论。女性保护理论的缘起20世纪80年代，当时就职于安阿伯市密歇根大学的LukeTsai发现，就平均
详解自闭症的各种流行理论01——大脑神经连接理论
2020-04-29

来源：小丫丫自闭症

作者：原创 R. Zamzow

栏目：自闭症科研

关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,安静

RachelZamzowRachelZamzow，密苏里大学神经科学博士。自由科普作家。她的作品发表在Spectrumnews，费城咨询报等。原文链接：https://www.spectrumnews.org/news/connectivity-theory-autism-explaine
详解自闭症的各种流行理论02——大脑神经信号失衡理论
2020-04-29

来源：小丫丫自闭症

作者：原创 S. DeWeerdt

栏目：自闭症科研

关键词：自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

2019年1月份，研究人员报告了四种谱系障碍小鼠模型中的信号失衡现象，但称这种失衡现象没有导致神经元或脑回路过度活跃。不管是大脑弥补了这种不平衡，或者是不平衡本身，都只是对其他问题的回应，都不会造成谱系障碍。
学习是如何发生的理论观点：行为主义学习理论
2023-02-11

来源：关爱自闭症Autism

作者：

栏目：知识普及

关键词：行为主义学习理论,经典性条件作用论,操作性条件作用论,学习是如何发生的理论观点

关于学习是如何发生的理论观点，行为主义心理学家们逐渐分为两派：经典性条件作用论和操作性条件作用论。因为传统的行为主义者认为不同物种的大部分学习过程是一样的。这些无意识行为包含两个要素：・非条件刺激（unconditionedstimulus），引发自动反应的行为或事件（如，将手快速地伸到某
电子科技大学附属实验小学融合教育工作坊种子教师自闭症理论学习
2021-12-03

来源：中国网

作者：王李科

栏目：融合教育

关键词：自闭症,融合教育,社交沟通,特殊教育,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,成都市成华区特殊教育学校,电子科技大学

电子科大附小老师徐虹就“沟通”一词的改变进行了阐释，分析了自闭症的常见表现，并通过梳理国内外关于自闭症儿童沟通研究的相关文献，以此进行对比分析，得出启示：“大家需要关注前沿，聚焦热点，扎根本土，并结合心理学专业知识，推进自闭症儿童的干预方式。”
圆桌派：再聊关系框架理论
2021-05-31

来源：

作者：原创HuanhuanQiao ABA共享空间

栏目：争鸣与其他

关键词：应用行为分析,自闭症,认知,结构化教学,认知训练,特殊教育,ABA,ABC,BCBA,aba,回合式教学,结构化,自闭症儿童,认知能力,语言训练,问题行为

RFT学者和认知发展学都认为，AARR是后天可以进行培养的operantbehavior，这种repertoire的建立，与人类语言与认知的飞速发展息息相关。RFT理论对实践的影响韦琪：RFT首次提出了AARR这个operantbehavior（也就是脱离事物的物理特性，不用直接强化，建立

星星雨教师实操与理论总结文章专题

历史搜索

热搜机构

热搜话题

人工快速找机构