配对是认知学习的基础发展能力，无论在学习颜色、形状，还是对比概念时，均以配对作为首要发展阶段。配对是察觉两种物件或物种概念之间“相同”的能力，即是运用视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉等来辨识对象，将相同的对象放到同一个地方。进行配对学习时，应从外形简单及明显的对象开始，逐渐发展至有许多细节、些许差异的对象，或需要仔细辨别的复杂图案，最后可换成字母、数字等比较抽象的符号。
根据孤独症孩子能力的不同、配对训练需要遵循从简单到复杂、从提供辅助到减少辅助、从个别训练到生活泛化的进度原则。
01配对练习适用的孤独症孩子：
能坐在座位上并能抓住物体的孤独症孩子。
02配对目标：
1、让孩子学会将相关的东西放在一起
2、增强对细节的注意力（例如，将穿绿色衬衫的男孩编为一组，穿红色衬衫的男孩编为另一组）
3、培养用符号代表事物（例如，用图片表示物体）
4、学会怎样使用材料
5、给孩子多种东西进行分类，以培养其独立性
6、培养在游戏活动中经常用到的技能
7、为理解事物名称和说出事物名称奠定基础
8、培养能用于更高级概念（例如，相同/不同）学习的技能
03配对练习训练步骤：
1、孩子坐在桌子边，家长坐在孩子对面
2、把两个物体放在桌子上，分别摆放，把能同其中一个进行配对的物体交给孩子，并说：“把和它一样的放一起”
3、每次尝试后，都要改变物体的位置。最后要逐渐增加桌上干扰物的数量
04配对练习训练过程：
1.相同物体的配对：
即将相同的物品进行匹配，如，一只苹果，然后再展示一个苹果一个梨子，指令是拿相同的苹果。
2.不同物体的配对:
即将在能够进行相同物品的基础上，匹配不同物品。如，一只苹果，然后再展示一个苹果一个梨子，指令是拿不同的。
相同物品和不同物品的教学过程是基本相同的。
主要是：物品（实物）→图片→从物品到图片→从图片到物体→颜色→形状。也就是说在这两种类别的训练中，我们首先就是从实物上开始的，下面来举例子，更好的解释怎么进行配对训练:
实物——
给小朋友看一个苹果，然后把一个苹果、一个梨、一个橘子放在小朋友面前，让小朋友把相同的物品找出来。
图片——
给小朋友看一张苹果的图片，然后展示一张苹果的图片、一张梨子的图片、一张橘子的图片，然后让小朋友把相同的图片找出来。
从物品到图片——
给小朋友看一个苹果，然后展示一张苹果的图片、一张梨子的图片、一张橘子的图片，让小朋友把苹果的图片找出来。
从图片到物品——
给小朋友看一张苹果的图片，然后展示一个苹果，一个梨，一个橘子，让小朋友找出苹果（实物）。
颜色——
展示一些颜色，然后让小朋友找出相同的或不同的颜色。
形状——
把三角铁、三角尺、圆环、正方形等物品展示出来，让小朋友把三角形的拿出来。
3.关联物品或不同种类的配对
即根据功能、类别、特征不同特点进行物品的归类与配对。如，食物，交通工具，牙刷-牙膏等。
教学过程通常是种类→功能→特点。
种类——
让小朋友去找同一种类的东西，比如说把水果都找出来，或者是把交通工具都找出来。
功能——
针对物品的功能让小朋友找出这个物品，比如说把戴在头上的拿给我，也是把用来洗澡的拿给我。
特点——
根据物品的特点来进行配对，比如把甜的给我、把长的给我。
做好配对训练，是学习其他能力的一个基础，只有打好了基础才可以在其他能力上有更一步的进展。做一个学习计划，开始练习吧！
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