深圳市童园牧歌特殊儿童康复服务有限公司课程设置包括个训课、游戏课、感统课、口肌课、小组课以及学校融合服务等。深圳童园牧歌干预课程怎么样？下面详细介绍：
个训室
一、认知及语言训练
个训主要的内容是教育和行为训练，其涉及的内容可以包括人际交往能力、沟通技能。学习的准备技能、动作技能、个人自理能力、个人游戏能力、学业技能、高级认知功能、自我调节能力等。
语言训练的作用：
通过这些能力的训练来帮助自闭症有效的社交能力提高来促进语言发育，掌握基本生活技能和学习能力，对自闭症患的后期的治疗有明显的调整作用。
另外也可以采用心理治疗，特别是行为训练等方式帮助自闭症患者取得一定的康复效果。
感统训练室
二、感觉统合训练
感觉统合能力就是一个人有效利用自己的各类感官，从环境中获得不同感觉通路的信息(包括本体觉、前庭觉、视觉、听觉、触觉、噗觉等)，输入大脑之后，大脑对信息进行加工处理(包括解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并做出适应性反应的能力。
感觉统合训练的作用：
通过感统训练可以给孩子提供本体觉、前庭觉、视觉、听觉、触觉、嗅觉等等多感官的刺激。能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一，达到大脑功能的改善，提高儿童的认知加工水平，行为和反映能力，为以后复杂的学习和社交能力的发展打好基础，这一点对自闭症儿童相当重要。
开放式教室
三、游戏与社会文化生活介入
目闭症是一个社会性障碍，在沟通及互动上有显著的困难存在。这种困难来自于自闭症者早期对物的注意及兴趣远高于人，因而使得他们与人互动的频事及质量远低于一般儿童，没有互动就很难维持注意周遭人的行为，没有关注人的种种行为，就很难推论行为背后的意图，更不用说去掌握人行为背后的想法及文化观点。
游戏与社会文化生活介入的作用：
一般儿童的社会性都是来自于与人互动，与人互动则是来自于游戏与日常生活的参与，在游戏与日常生活情境中与他们互动才能诠释他人行为的意图，想法与观点，脱真游戏与日常生活情景的学习，对于人的理解常常是支离破碎的，不是完整的，只有互动的情景及互动经验才能协助我们理解他人。因此，对于自闭症儿童的社会性干预必须要在游戏及日常生活中进行，才能帮助他们理解行为背后的意图，想法及文化观点，这样的干预才能真正提升他们的 社会性，促讲他们与人的社会沟通互动能力，融入我们的社会与文化。
游戏训练室
深圳童园牧歌为自闭症儿童提供专业的ABA、感统、游戏等专业的干预课程，特色项目的三大项目如上所述，中心努力建设一所具管理科学、队伍精良、设备先进、独其特色的示范性、开放性、现代化的特殊儿童康复服务机构 ，有需要的家长可联系康复机构上门考察。
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