自闭症孩子总是答非所问？如何提高孤独症孩子的对话水平？

和自闭症孩子说话的时候，我们经常会遇到孩子“答非所问”的情况。每次对孩子提问时，她好像认真的听了，可答案却总是风马牛不相及。爸爸问孩子，我们明天去动物园好吗？孩子非常喜欢大熊猫，听到爸爸的问题，她立马回答道：买玩偶。妈妈问她中午吃的什么？孩子却告诉奶奶说：“今天，老师教我们学跳舞。”这样的例子数不胜数，却也让家长们苦恼极了，为什么孩子总是答错她知道答案的问题呢？难道是故意的吗？当孩子出现“答非所问”的情况时，我们应该如何帮助孩子纠正呢？

1.自闭症孩子为什么会答非所问？

自闭症孩子的语言发展，在各个阶段中经常出现一些障碍，影响孩子的语言能力。答非所问就是自闭症孩子可能会遇到的一个问题。为什么会出现这种现象呢？常见的原因有以下几种：

1、只关注感兴趣的事物

大多数的自闭症孩子都存在兴趣狭隘的特点，他们往往对周围的玩具、声音视而不见、听而不闻，沉溺于自己专注的事物当中。

所以，在和别人进行对话时，有些自闭症孩子会只去看、去听、去说自己感兴趣的事情，对于自己不感兴趣的事物则会直接忽略，所以，有的时候，孩子对别人的问话会忽略整个事件的主题，而选择自己听到的感兴趣的内容进行回答，也就出现了答非所问的情况。

2、注意力过于分散

自闭症孩子在感官反应方面，大多都有“高敏”或“低敏”的表现。因此，他们常常会因为专注于感官上的刺激，而忽略了别人的问话。

有些能力较低的孩子时常会把专注力集中在视觉方面，例如当老师放下一支铅笔在桌子上，他们便会专注于这支铅笔，而不再听老师说话。听觉上的刺激也会导致他们的分心，自闭症儿童可能会专注于相隔五个房间以外的声音 ( 家长或老师是听不到的 ) ，而停止了学习。

所以，自闭症孩子对你的问题答非所问时，有可能是因为他们受到其他声音影响而分心，忽略了别人说话的一部分内容。

3、理解或表达困难

和孩子语言发育有关的第二个因素就是“听”，所以孩子一旦听不清或听不懂都可能会出现“答非所问”的情况。

另外，孩子虽然听懂了你的问题，可是他却在回答的瞬间，不能组织正确的话语来回答或表述自己的想法，也可能“答非所问”。

有的自闭症孩子对问话缺乏理解能力，说话也缺乏条理，所以当你的问题不在他的理解范围内，他听不懂，或者他听懂问题但不知如何组织语言来表达时，他当然对你的问题不做答，然后选择说些他拿手的。

2.如何改善孤独症孩子的答非所问？

教会孩子准确地回答问题是非常重要的。因为孩子在倾听别人的提问或讲话时，他首先需要停止他正在做的某件事情，如喜欢的游戏，而去集中注意地认真倾听。听完后还要用脑子想，对所提问题进行分析，加以理解。在理解问题的基础上，还要在自己的记忆中搜寻关于问题的印象和知识，然后把有用的材料提取出来作为问题的答案。最后，他要组织语言，这样才能做出回答。可见，这是一个多么复杂的活动过程，在这样的过程中孩子的很多能力也可以得到锻炼和提高。

那我们应该怎样教孩子准确地回答问题，避免出现答非所问的现象呢？

1、改变提问方式

想改变孩子“答非所问”的常态，我们应该先从改变自己开始。有时候，家长提问的方式也会给孩子造成很大的影响。

所以，对于孩子不同的语言表达能力，家长具体可以：用抑扬顿挫的声调变化，来加强提问时需要强调的词语；在长句的适当位置进行停顿，以便孩子更容易理解；重复一些重要的词语；用一些事例帮助孩子理解句子；家长应该明白，孩子可以说出词语，但并不代表他明白词语的意思，所以我们必须了解孩子真实的能力水平；孩子说不出太长的句子，可以教孩子简短的回答方法。

2、用陈述句代替疑问句

很多自闭症孩子语言能力是比较欠缺的，他们对问句的理解能力也比较差。所以，我们在和他对话时，可以尽量将“为什么”这一类的问题转化成陈述句，或者有提示的句子。例如，用“今天的天气是……”代替“今天的天气怎么样？”。

3、围绕主题展开对话

日常生活中，我们可以通过特定的主题对话，培养孩子的语言思维能力。例如，根据情景确定一个对话主题，并围绕主题设计多个问题，引导孩子去回答“问题”。有了一定的基础后，还可以设计让他们连续回答多个问题，逐步培养孩子的记忆、概括、排序等思维能力，改善他们“答非所问”的现象。

我们所提的问题要符合孩子的能力，问题的内容最好是孩子熟悉的或者感兴趣的事情。家长可以和孩子围绕一定的主题进行谈话，谈话前，家长可以先提一些问题让孩子回忆，然后跟孩子交谈。

谈得好的地方给予肯定，谈得不全面或不对的地方，家长可以补充、纠正。教孩子准确地回答问题和围绕主题进行谈话，需要家长耐心、细致地去启发、指导，需要通过长时间日常的交谈才能逐渐做到。

4、提升认知能力

当孩子听懂了别人的问题，却不知道怎样用语言回答时，其实不止家长困扰，孩子自己也会感到焦虑。所以，家长应该抓住日常生活中各种机会，陆续教给孩子新的词汇。逛超市时，坐公交车时、出门做客时、游乐场玩耍时…都是教学的好场所。能力弱的孩子，可以看图、认卡片，能力高的孩子可以听故事、讲故事，不同的方式也可以提升孩子的语言能力。

5、了解孩子的能力

家长要对孩子的语言、认知等能力有较清晰的认知，当我们预料到孩子或许不能明白我们说话的意思的时候，可以向他们更详细的讲述问题的重点。家长还可以通过不同的提问，了解孩子是否掌握了问题的重点，检查孩子倾听的情况。

家长提出了问题，一定要求孩子回答，使孩子知道别人问话不能不理睬。如果遇到孩子情绪不好，不愿回答时，家长可以启发他回忆有关问题的有趣事情引导他回答。如果孩子的回答是错误的或者句子不完整时，家长可以帮助他再说一遍，然后让孩子重复。

如果孩子回答的很好时，家长可以适当的给予鼓励，奖励孩子糖果、贴纸或拥抱等。

6、适当教导孩子更高阶能力

大多数的自闭症孩子对“幽默”或“讽刺”的话，其实是不理解的，所以很容易造成孩子在和别人对话时出现“鸡同鸭讲”的现象。

所以，对于那些能力比较高的自闭症孩子，家长可以尝试着教导他们理解这样的话的意思，从而避免孩子听不懂问题胡乱作答的现象。