孩子的“语言开关”打开后,如下场景会开始频频出现:
家长说:“宝贝,这是什么?”
孩子跟着说:“这是什么?”
家长说:“苹果”
孩子跟着说:“苹果”
仿说,对孤独症孩子的语言发展意义重大,正确的仿说一定要是孩子知道在什么环境下说什么内容,而不仅仅是复述对方的话!那我们接下来,一起来了解一下仿说的步骤、训练技巧及其最终目的吧!
一、仿说的三个步骤
第一步:动作模仿
1、利用有点明显节奏的音乐,由训练者示范,要求儿童模仿不同的身体动作,如:踏脚、点头、弯腰等。
2、模仿生活程序动作,如:起床(打哈欠)、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示,一面做,一面以故事形式带出。
3、给儿童唱有关手的儿歌;给儿童唱有关睡觉的歌,并鼓励模仿动作。
4、利用球让儿童做不同的动作,如抛、踢、拍等,请他模仿。
5、利用茶具或布娃娃做不同的动作,如斟茶、喝茶、抱娃娃等,请儿童模仿。
6、请儿童抽出不同的动物图片,由训练者示范该动物的叫声和形态,请儿童模仿。
第二步:口肌模仿
-吹气活动
1、训练者示范吹羽毛,然后把羽毛放在儿童面前,请他模仿将羽毛吹动。
2、将不同颜色的羽毛放在桌上,然后将羽毛吹起,请儿童模仿。
3、在桌上划一条界线,训练者示范将棉花球由一端吹至终点。然后可与他比赛。
4、训练者示范将剪碎的绉纸吹起,请儿童模仿。
5、将剪碎的纸放在透明袋中,示范往袋内吹,使绉纸在袋内飞扬,跳动,然后请儿童模仿。
6、将乒乓球放在桌上,在桌的一角设有“龙门”,训练者示范将球吹入“龙门”,请儿童模仿。
7、和儿童一起玩“过生日”的游戏,请他们模仿吹蜡烛或吹肥皂泡的游戏。
-合唇活动
1、训练者与儿童一起对着镜子涂唇膏,并示范用白纸巾夹在唇上,印上唇印,请儿童模仿以上动作,然后一起欣赏纸上的唇印。
2、训练者与儿童各持一牛皮糖,并示范将糖放进口中嚼吃或用双唇夹着糖,请儿童模仿动作
3、和儿童一起玩用唇发声的游戏,请他模仿将唇合拢发出“啪啪”的响声。
-伸舌活动
1、用木棒沾上麦芽糖,训练者示范伸出舌头舔着吃,请儿童模仿。
2、训练者示范扮鬼脸,伸出舌头四方摆动,请儿童模仿。
3、在桌上放一碟白沙糖,训练者示范伸出舌头舔吃,请儿童模仿。
第三步:模仿发声
1、训练者与儿童一起看有关动物的图书,模仿不同的动物叫声,如:狗---汪……,猫---咪……,青蛙---咕……
2、和儿童一起玩各种乐器,模仿该乐器的声音,如:鼓---咚咚……,摇铃---铃……
3、和儿童玩玩具汽车或模仿驾驶,一面玩,一面发出“噼噼……叭叭”等驾车的声音。
4、利用玩具车和长纸筒作游戏,训练者示范将车推进纸筒,并发出“呜呜”的声音,当车从另一出口驶出时,便发出“嘟嘟”声,请儿童模仿。(可改用其他车辆)
5、给儿童讲简单的故事(可用图片配合),强调故事中的一些有趣的声响,如敲门声、时钟声、老鼠声等,请儿童模仿不同的声响。
6、给儿童唱一些简单有趣的儿歌,请儿童模仿其中一些有趣的声音。
二、仿说训练技巧
1、先要把大段仿说的语言拆解成小块,加强理解,随后重新排列。例如“打开冰箱”、“拿出苹果”在教的时候,家长要作出相对应行为,每步究竟是什么含意,协助孩子理解。
2、调节不同感官协助增加理解力:孩子连续仿说的主要原因取决于认知能力没有跟上,也就是没搞清楚你的话的含意,借助照片,实物,录像等方法,加强理解力。
3、遵循“少即是多“的原则:多鼓励结构简洁的实用性的语言;
4、规避冲动地替孩子讲话。
三、仿说的最终目的
语言的最终目的是沟通,仿说只是一个过渡阶段,而一直卡在这个阶段,孩子只会一味仿说,也会成为让很多家长非常头疼的问题,怎样才能顺利将仿说转变为真正的功能性语言呢?
1.把仿说转化成提要求语言的训练:尽量选择生活中常用的词汇,孩子想要出门时,故意堵住门,教孩子说“出去”,再让孩子出去;孩子想要饼干时,要等孩子主动说出“饼干”,再把饼干给孩子。
2.把仿说转化成命名语言的训练:在生活中多多练习,比如带孩子逛超市时,可以拿超市的物品问孩子这是什么,如果孩子不会说,可以用仿说来辅助;放学在路上也可以教孩子命名周围的事物。
3.把仿说转化成交互式语言的训练:跟孩子一起玩玩具时,家长可以问孩子在玩什么,孩子不会回答时,家长回答“我们在玩积木”,让孩子仿说(记住语言的有趣性,放低身段,融入到孩子中)。