自闭症大家可能都耳熟能详，但是阿斯伯格综合症却很少听说。其实，阿斯伯格综合症同样是谱系障碍的一种，他们的智力正常，甚至有着超乎常人的天赋，早期的语言发育发展和同龄孩子一样，但是他们却不懂得社交，难以与他人沟通，也欠缺社交推理分析能力，无法正确理解别人的言外之意。
阿斯伯格综合征儿童的社交能力在每一个发展阶段都有一些特别的表现。他们很怕与同龄人玩，也很难交到朋友，经常被别的孩子戏弄。他们习惯于和他人交流时不看对方的眼睛；即使看，也是偶尔地瞟一眼；只有在特别开心轻松的时候，才会表现出眼神的交流。
他们在语言交流和非语言交流上都有困难，常常表现为喜欢用书面式的语言或带有学究气的语言进行交流，讲话方式很成人化，与其年龄很不相称。
他们缺乏同理心，往往表现得非常以自我为中心、非常傲慢与自负、难承认错误，还有对任何批评建议都非常敏感，常常指责批评别人。他们拘泥于自己特别感兴趣的话题或爱好，思维与时间被这些话题与爱好牢牢控制着，有时滔滔不绝地谈论自己从书本或影视媒体中看到或听到的事实，根本不在乎别人是否感兴趣。也就是说，他们与别人的社会交流，只是在“对别人说”，而非在“和别人说”。
他们往往能懂得语言的字面意思，但很难理解比喻、笑话等隐含的意义。因此，与他们相处时应尽量少开玩笑、少说隐含的话语，他们会很当真，甚至还会被激发出情绪与行为问题。由于听不懂别人说的笑话，他们常常看起来面部表情不丰富。
此外，他们不能忍受“马上”“一会儿”等不具体的时间概念，比如听到“我一会儿就回来”的说法，他们可能会非常生气，理由是“我怎么知道一会儿是多长时间”。
尽管他们与同龄儿童相处困难，但与成人的交流和相处很顺畅，也特别珍惜成人对他们的关注。他们在动作的协调上常常显得很笨拙，其中有些人对某些声音、气味、材料和触摸特别敏感。
这些特征有的在孩子两三岁时就有所显现，但由于这些孩子早期一般与成年人的交流较好，因此往往容易被家长忽视，直到上学后被老师发现并建议家长带孩子去诊断，因此诊断时间往往集中在8—11岁。
其实，在生活中，有大量的阿斯伯格综合症孩子没有被诊断处理，原因不外乎有以下三个：一是孩子的智力正常甚至天赋异禀，他们在社交场合场景中总是能够及时采用补救策略去应对，善于伪装，不让人察觉出来；二是医生对于他们的阿斯伯格综合症的表现也不敏感，不易发现；三是家长不够细心观察孩子，缺少相关领域的知识，孩子与人沟通也比较正常，家长难以发现。在临床上，男孩比女孩更容易被诊断出来，可能是因为女孩更加善于伪装和适应环境，在医生面前表现的比较乖巧。
阿斯伯格综合症也要尽早诊断，尽早干预，才能让孩子学习社交技巧，才能融入同龄人，与人互动，融入集体。
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