配合度（刺激控制）是很重要的一个学习的先备技能。刚开始干预时，大家都会遇到这样的情况：孩子会的很多，但做不做完全看孩子心情，随心所欲，那么孩子的学习进步就会有限，他可能会学到一些他自己感兴趣的，但有些虽然他不感兴趣，但很重要的技能，我们该怎么教呢？那就是一点点建立孩子的各项技能的刺激控制，慢慢提高孩子的配合度呢？
1.先留心记录孩子自己能做的事情，或者喜欢做的事情，比如：丢球，跑，拍鼓等。
2.搭配关系：先用孩子喜欢做的事情，与孩子处好关系，前面可以模仿孩子的动作，声音，加入他喜欢的游戏，让游戏更好玩，让孩子注意到你的存在。
3.我们掌握孩子的一些玩法或规律，在孩子动作之前，给予指令或示范。比如：观察到孩子拿到球就会丢，那么我们可以在给他球之后，就先说“丢球”，来搭配指令（听指令）；或者我们在给他球之前示范一下“丢球”的动作，然后再给他球，他也会丢出去（模仿)。当下孩子这样做，可能不是模仿，是动机，但我们可以按他模仿我们来表扬他。
4.想快速一点提高配合度，就可以选一些方便辅助的目标，比如拍桌子，可以快速提示他做出动作，然后表扬，之后再退除辅助，就初步建立了一些领域的配合度（刺激控制）。
5.仿说的配合度（刺激控制）的建立是比较难的，给大家分享一些方法。
-收集孩子发音情景，通过再现情景，让孩子对发音，比如，孩子看到陀螺转，就会说“哇”，我们可以在孩子说之前先示范“哇”，孩子有跟着说就奖励，没跟着说，示范三次就先放过。
-示范一个音后，孩子不能正确仿说。但是我们可以先把标准降低。大目标拆解成小目标。比如“啊”，第一步是在老师示范下有张开嘴巴的动作；第二步是孩子能模仿老师发出任意声音；第三步是孩子清晰发出“啊”的音。
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