自闭症儿童难以识别他人的面部表情，是他们社交障碍的原因之一。那么，怎样教自闭症儿童识别面部表情呢？
情绪的识别是情绪管理的基础，也是进行社交互动的基石，包括六种基本情绪（快乐、愤怒、悲伤、害怕、惊奇、厌恶）和四种复杂情绪（焦虑、害羞、轻蔑、自豪）的识别。通过此部分的学习，自闭症儿童能够根据面部表情（如嘴巴、眼睛、眉毛等）、肢体语言、语言声调和具体情境等信息来识别情绪。情绪识别能力的教学由“面部表情的识别”和“情境中情绪的识别”两部分构成。其中，面部表情识别包括“面部表情的配对”和“面部表情的区辨”；情境中情绪的识别包括“区辨情境中他人（自己）的情绪”和“匹配情境中他人（自己）的情绪”。
自闭症儿童面部表情识别教学方法如下：
一、面部表情的配对
面部表情配对的教学目标是儿童能够把相同的面部表情图片组到一起。教学者需要准备数张不同情绪的面部表情图片，开始时可以只使用两种情绪，随着儿童能力的提高，再加入另一种情绪。教学时，教学者呈现两种情绪的图片各一张，并说“这个是A情绪（描述面部特征），另一个是B情绪（描述面部特征）”。教学者递给儿童一张图片，并说“这个是A情绪，请把相同的放一起”，儿童能将目标图片进行配对。
二、面部表情的区辨
面部表情区辨的教学目标是自闭症儿童能够通过面部特征和肢体语言等信息来识别情绪。教学者需要准备数张不同情绪的面部表情图片，开始时可以只使用两种情绪，随着儿童能力的提高，再加人另一种情绪。教学时，教学者呈现两种情绪的图片各一张，询问“指一指，哪一个人是A情绪”，儿童能指出目标图片。
以上就是自闭症儿童面部表情识别教学方法。
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