文章来源：【公众号】特殊儿童康复训练；ID号：e-retrain
面部表情识别障碍可能是ASD个体的重要缺陷之一，尤其是对不熟悉的面部表情存在表情识别障碍。然而，面部表情识别是人际关系建立的关键。因此，研究者主张对ASD个体的面部表情识别进行有针对性的干预。
ASD个体面部表情识别的干预方法可以借鉴Lewis和Dunn(2017)对自闭特质个体的面部模仿指令干预技术。该干预方法只需要在参与者进行面部表情识别时，提醒他特别注意目标人物的眼睛、眉毛、嘴巴，并且试着去模仿这些面部表情。
面部表情模仿指令干预是一种能提高自闭特质个体和普通个体面部识别能力的简便、有效的方法。为进一步提高模仿干预的效果，将模仿干预与计算机技术相结合，研究者发明了一款叫“模仿我”的严肃游戏，可以有效地提升ASD个体的面部表情识别能力，从而提高其共情能力。
目前，面部模仿干预适用于成年高功能ASD个体，可以有效改善ASD个体的情感共情能力，因其经济、方便，在ASD个体的共情干预领域具有很大的吸引力，但是否能提高ASD个体在日常生活中的共情能力以及长期效果如何，还需要进一步的研究。除此之外，研究者还采用基于视觉材料的教育教授方式、综合学校干预等方法对ASD个体的面部表情认知进行干预。
如上近期三篇是关于ASD个体共情能力干预的“补短”方法。包括心理理论的干预、观点采择的干预以及面部表情认知的干预。未来应该寻求和探索更多生活化、方便、快捷、经济、高效的干预方法。同时，专业的干预方案应该考虑ASD个体的年龄、性别、症状严重程度等方面。
因为，ASD的病因十分复杂，而且伴随着共病，实际上ASD个体内部的异质性较大，而且ASD个体的共情能力在性别上也存在差异。据此，未来的ASD个体共情干预方案需要根据ASD个体的不同性别、年龄以及症状严重程度制定个性化的干预方案，以达到干预效果的最大化。
并且，对待ASD个体一定要区分“个性”和“障碍”。不影响自己和别人的生活模式即是“个性”，而不应该称之为“障碍”。“个性”需要我们的尊重，而“障碍”才需要干预。这提醒我们在未来的干预工作中应该辩证客观地看待ASD个体及其症状，更大程度地关注ASD个体的优势能力及积极的方面。
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