阳光友谊的每位康复师的教学理念是相信：”每个孩子都是一粒鲜活的种子，只是花期不同，只要我们用心灌溉、用爱等待，他们都会有一个美好的未来。”深知：对于有特殊需要的孩子来说，只有爱心的干预是不足的，特教老师更需要专业知识和技能，帮助他们把不可能变成可能。那么自闭症康复机构北京阳光友谊的师资团队好不好？下面我们从这几方面来了解。
北京阳光友谊的师资团队
一、被评为“北京市孤独症儿童康复先进集体”荣誉称号
家长赠送的锦旗
第二十五个全国助残日前夕，北京市孤独症儿童康复协会召开了第六届二次会员代表大会，北京市海淀区阳光友谊儿童康复训练积极参加协会举办的各项大型活动，阳光友谊被北京市孤独症儿童康复协会评为“北京市孤独症儿童康复先进集体”荣誉称号。阳光友谊有着先进的管理理念、专业的师资队伍、现代化的教学环境，在未来的道路上，阳光友谊六十五位专业教师将携手前行，为所有有需求的孤独症儿童提供更专业的康复训练服务。
二、师资团队的康复效果
周末提升班研讨会议
北京阳光友谊儿童康复训练中心以优质师资力量推出“周末提升班”，开始春季音乐、感统课程，音乐方面课程包括音乐律动课、音乐游戏课、游戏故事课三种课型；感觉统合方面有一对一，一对多两种训练方式。
经过几周的训练，自闭症孩子不但适应情况良好，很多宝贝都有多方面能力的提升。家长们看到孩子的转变，也由最初的焦虑、担心变的坦然、放心，周末提升班让家长们有了喘息的机会，让家长能享受属于自己的时光。
三、康复师们执着工作、精益求精
《论语·魏灵公》：“工欲善其事，必先利其器。”意思是想要做好一项工作、一件事，一定要先让工具锋利，做好准备工作非常重要。
1、利用午休时间进行交流提升
利用午休时间进行交流提升
例子：教学主管李海慧老师因事未能参加口肌培训，想利用午休时间和几个老师交流学习一下，结果老师们陆续都来了，一次几个人的事变成了一堂实操大课，这个展示手型，那个讲解手法，几个年轻的老师面对面一边演示一边讲解，海慧老师更是直接坐下当学生，感受一个手法一个手法的运转和力度，相互交流后再动手实操，在这样互换角色中老师们对一些手法手型得到再次学习认证。
2、反复学习研讨
反复学习研讨
对一种训练方法的学习研讨，再学习再研讨早已经成为一种日常行为，每一名教师都在努力去尽可能多的学习掌握新的训练方法，每一名外出培训回来的教师都会把学习成果分享给大家。
3、定期进行教师培训，康复老师通过BACB的BCaBA的认证
康复老师通过BACB的BCaBA的认证
学习，阳光友谊的教师们一直在路上，多少个夜晚他们在专家的辅导中学习成长，多少个日夜她们是在《应用行为分析》书中度过，正是在这样的学习氛围里，阳光友谊于海月、赵莉娜、李海慧、孙丹丹、孙蕾、赵晓欣等6名老师通过BACB的BCaBA的认证。
以上是自闭症康复机构北京市海淀区阳光友谊儿童康复训练中心师资团队好不好的答案，家长在为自闭症孩子选择康复机构做干预时可以作参考，希望可以帮到有需要的您。
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