有的家长在发现孩子有语言问题时，常采取等待的态度。其实，这样会错过最佳干预时机。研究表明，这种等待的态度对语言发育迟缓的孩子是不利的。虽然一定比例的语言发育迟缓的孩子可以自然恢复，但如果家长没有积极干预，将影响孩子语言发育的进程。所以给孩子做语言干预练习是必须的，但如何有效地给孩子安排学习是很多家长关心的问题。今天就分享几个方法，帮助孩子有效地学习语言。
一、用游戏疗法帮助孩子提升语言
游戏是孩子的主要活动形式，也是孩子在社会生活中满足身心发展所需要的。语言发育迟缓孩子的语言训练，可适当加入游戏，使训练更易进行。家长可以选择一些发声玩具或是能活动的玩具，利用声音产生听觉刺激，促进孩子对事物的注视，随着活动的事物持续进行追视的训练。
家长可以选择感官游戏，如挠痒痒、举高高、转圈、追赶、荡秋千等游戏，通过这些游戏，增加孩子对人的注视。这些游戏不需要持续玩耍，玩几轮后可以暂停，等待孩子“还想玩”的要求行为出现，再继续进行，有助于孩子与他人的交流。另外，还可以让孩子玩一些因果关系的玩具，通过触摸、抓握、晃动、敲击、拉等动作，引发事物变化，比如把硬币放入售卖机，按下按钮，会有饮料掉出。孩子会逐渐明白事物的变化和用途，扩大孩子的语言理解。
二、扩大词汇量训练，帮助孩子提升语言
扩大词汇量训练对于语言发育迟缓的孩子非常重要。家长们可以按照名词-动词-形容词的顺序来进行训练。
01名词的学习
家长们可以选择日常的、接触机会多的、身边的物品（鞋、帽子、袜子）和食物、食物器皿、动物和交通工具等孩子十分感兴趣的词汇为主。使用常用的2-3类词汇，每种出示3-4张图片让孩子选择，进行理解训练。孩子还需要理解不同名词属于同一类别，比如猫、狗、大象都属于动物。家长们可以用各种各种的玩具、照片和图片进行分类学习，形成类别概念。
02动词学习
动词学习适用于名词的词汇已经扩大，且可以理解同一范畴词语的孩子。我们可以通过简单动作的游戏方法来教学，如吃、切的训练。
第一步：操作的模仿，家长做出吃苹果的动作，孩子模仿。家长做用手拿苹果切放入口中的肢体动作，孩子进行拿苹果放入口中的动作。家长可以反馈：一起吃苹果，真好吃。
第二步：对语言的理解。对应家长说的“吃”进行操作，同时训练孩子用肢体语言诱发自发的言语表达。当孩子在吃苹果的时候，同时有语言表达“吃苹果”时，夸奖他，强化这个行为。
第三步：表达。家长进行操作，然后问孩子：“我在做什么呀？"孩子能用语言表达。
03形容词学习
形容词学习可以通过对比事物之间的差异开始。比如高矮胖瘦大小多少等。家长可以通过图片、实物或者其他形式，让孩子对比事物之间的差异，比如呈现两个苹果，家长对孩子说：拿大/小的苹果，让儿童进行选择，可以让孩子对比家里人的身高差异等，从而加深对形容词的理解。
三、句子训练，帮助孩子提升语言
句子训练适用于理解组成句子的事物名称、动词及形容词的孩子。从实物、模型、图片等选用可构成句子训练且孩子感兴趣的物品。举例来说，我们可以用一些家庭成员的活动的照片进行练习，比如用妈妈吃苹果的照片问孩子：“这是谁呀？”孩子回应：“妈妈。”我们接着问：“妈妈在干什么呢？”孩子回应：“吃苹果。”
我们也可以多用孩子感兴趣的绘本或者动画片来进行句子训练，帮助提升孩子语言表达的长度。家长要意识到语言发育迟缓的危害和早期干预的重要性，积极主动配合孩子的语言干预，能够为孩子的语言发展打下坚持的基础。
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