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家长如何自行组织社交小组？
2022-03-31

来源：武汉依米星教育科技有限公司

作者：原创依米星

栏目：社交训练

关键词：自闭症,辅助,社区融合,自闭症孩子

社交是自闭症孩子的核心障碍，也是我的孩子小依米上幼儿园最后一个短板。每次碰到小依米的小伙伴，我就立马从包里拿出各种玩具和零食和小依米玩，一定会吸引很多小朋友围观。有玩的地方，就有孩子，孩子多了就会有社交，我把社交的语言机会交给小依米，只是默默在一旁当好一根拐杖支持他。
自闭症儿童社交训练教案
2021-03-16

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症,自闭症儿童,自闭症社交训练

我们必须帮助自闭症儿童积极解决问题。不管你提出什么样的要求或任务，都应该基于自闭症儿童的兴趣爱好，让他与你进行持续的交流过程，解决问题。我们所说的制造问题，不仅仅是指设置很多小障碍，还希望自闭症儿童在自己熟悉的环境中体验这些问题。
如何在小组内教学社交技能？
2021-08-17

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：社交训练

关键词：自闭症,社交故事,BCBA,aba,社交技能

Leaf,Dotson,Oppeneheim,Sheldon,Sherman,2010），学校（TullisGallagher,2016）以及1对1的教学场景中使用该程序（e你为什么要跟你的朋友打招呼？”
儿童友谊发展过程丨社交小组课助推友情
2020-07-17

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：原创游语社交小组课游语影子老师

栏目：社交训练

关键词：游语

和同伴关系一样，友谊关系为儿童提供一个人人平等的机会。同伴只是定期一起从事共同的活动，彼此选择成为朋友，即专门选择的玩伴以及活动伙伴。友谊为儿童的社会性发展提供独特的机会。有朋友的儿童比没有朋友的儿童更容易成为有社会技能的、好交往的、协作的、利他的、自信的、不孤单的人。（资料丨Newcom
当影子老师和社交小组老师的不同体验
2022-08-11

来源：

作者：依米星

栏目：影子老师

关键词：影子老师,社交小组

还是说说当影子老师和社交课老师的不同感受吧。而社交小组课老师的工作就相对较复杂一些。之前在做影子老师时，我的快乐来自于我的个案。在当影子老师时，我只用负责一个孩子。我是影子老师青青在当了一年影子老师以后的第一个暑假，我回到公司投入社交小组课程。
高功能自闭症如何进行社交训练的教案
2021-03-23

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症,社交故事,结构化,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症的症状,高功能自闭症

我们怎样才能交朋友，融入社会？1、成年人可以扮演高功能自闭症儿童的朋友。高功能自闭症社交意愿差的解决方案:9-13岁。高功能自闭症社交意愿差的解决方案:9-13岁。高功能自闭症社交意愿差的解决方案:13岁-成年人。
自闭症的社交训练与小组课的结构化训练
2021-10-29

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：社交训练

关键词：应用行为分析,孤独症,自闭症,认知,辅助,模仿,结构化教学,孤独症儿童,孤独症谱系,社交技能,社交障碍,结构化,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症干预,自闭症谱系

缺乏直觉性的社交技巧是孤独症谱系的典型特征。通过小组课产生的社交效果将是孤独症儿童逐渐增加社交技巧的第一步。而已社交游戏为核心的小组课要有效果，自闭症小组课就必须高度结构化和个别化。结构化教学的原理与技术应该应用在每个自闭症人士身上，提供给每个参与者必要的视觉化、结构化的指导（例如图表、参
感统训练游戏教案
2023-04-21

来源：

作者：

栏目：自闭症康复

关键词：感统训练游戏教案

感统训练是指通过运动、游戏等方式来训练孩子的感觉系统，提高儿童的身体协调性、平衡感、肌肉力量等。感统训练可以促进儿童的身体发育和智力发展，提高儿童的学习能力和注意力集中程度。
自闭症小组课上什么
2022-03-10

来源：自闭症家园网（其他未归属数据库）

作者：

栏目：机构康复

关键词：自闭症小组课

众多自闭症康复训练方法，都会采取一对一或小组课的形式。自闭症小组课经过长期的学习和干预，正向伙伴体验运用得当的话，自闭症患者的社会技能、语言能力可以得到很大的提高，并且还能帮助他们增强自我管理。上小组课之前，一般是需要通过ABA一对一训练课奠定一定的基础，重点练习本周会加以应用的那些技能，
自闭症手语理解教案
2021-04-08

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：语言训练

关键词：孤独症,自闭症,强化物,认知,辅助,语言障碍,ABA,ABA训练,孤独症儿童

事实上，教孤独症儿童手语时，没有必要把它做得完美。如果你用手语，你需要和孤独症儿童接触的人学会用同样的手语表达同样的单词。如果你用手语，你需要和孤独症儿童接触的人学会用同样的手语表达同样的单词。如果你用手语，你需要和孤独症儿童接触的人学会用同样的手语表达同样的单词。
SEL社交情感游戏课：如何安慰他人|记高阶心智小组（寒假班）第一次课
2021-01-31

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：原创戴玉蓉游语影子老师

栏目：影子老师

关键词：认知,辅助,社交故事,影子老师,提示,示范,行为问题,戴玉蓉,游语

第一次，小狗站上跳水台区跳水，螃蟹裁判打了一颗星。第二次，小狗和小兔子站上跳水台跳水，螃蟹裁判打了两颗星，他们有点不开心。第三次，小狗、小兔子和小猫都站上跳水台跳水，这次螃蟹裁判打了三颗星。孩子们对动物的热情永远不减，抓住这点渴望，戴老师培养小朋友的注意力的小心思就源源不断。
【感统教案】6个发展前庭觉，平衡感及综合性的活动设计教案
2022-11-21

来源：24小时特教

作者：

栏目：感觉统合

关键词：感统教案,平衡感,多动症,自闭症,感统活动设计

活动设计2：花样跳床适用儿童：多动症，自闭症，身体协调不良活动器材：跳床活动目标：由指导者在跳床运动中，和孩子进行某种游戏，对运动企划，大小肌肉运作、平衡反应、视觉运动协调帮助很大。延伸活动：可以在半空中多置几个网子，让孩子在跳跃中，依指导者的指示，投球入指定网中。
自闭症儿童感觉训练教案
2020-12-24

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：感觉统合

关键词：自闭症,模仿,精细动作,粗大动作,听觉训练,自闭症儿童

2、注意力、听觉和触觉训练课程我们可以为视觉注意力转换太慢(长时间凝视无关刺激物)的自闭症儿童设计近距离、远距离扫视熟悉物品，为放入指定场所的课程视觉注意力不集中的儿童寻找物品听觉训练的课程有听觉识别(理解声音的意义)训练和听觉记忆训练两部分。
融合教育中的小组语言课
2020-08-11

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：融合教育

关键词：CBA,认知能力,示范,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,认知,辅助,语言治疗,马凌冬

原创马凌冬BCBA在没有确定孩子是否患有自闭症之前，家长们最早观察到的往往是孩子的语言发展迟缓。所以很多时候，ABA服务开始以前，不少孩子已经被送去上语言课了。在美国，对于刚刚开始接受干预治疗的孩子，语言课多采用一对一的形式。经过一段时间的基础训练后，一般到上学的年龄，语言课会转变成小组的
自闭症小组课的基本说明
2022-04-24

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：融合技能

关键词：自闭症小组课,自闭症社交融入,自闭症孩子进入普校,自闭症小组课的基本说明

自闭症小组课是自闭症社交融入的基础课，是不可缺少的自闭症训练课程，好的小组课能为自闭症孩子进入普校进行融合教育的先决条件。一节课为50分钟，10分钟的课间休息时间。三、课程特点①增强对规则的理解，人际交往的技巧。
【训练教案】儿童共同注意力执行
2021-04-22

来源：

作者：你好children

栏目：认知训练

关键词：辅助,模仿,共同注意

环境准备：房间、老师和妈妈、孩子、教具准备：把孩子喜欢吃的食品放在一个密闭的盒子里(孩子打不开的盒子）操作方法：1、老师拿出盒子，在孩子面前打开，老师拿出薯片来放在嘴里很享受的吃。7、老师随意把盒子放到桌子上，孩子自己拿起盒子，打不开时可以主动找到老师寻求帮助，老师假装不理他，他可以多次拉
自闭症儿童精细课程教案大全
2020-12-16

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：感觉统合

关键词：自闭症,辅助,精细动作,自闭症儿童

自闭症儿童手部精细动作能力差，必须引起家长朋友们的重视。自闭症儿童的精细课程教案之二:穿绳这个游戏用绳子穿颜色、形状不同、有洞的小玻璃球。告诉自闭症儿童，拧螺丝螺母，边说边给他看，然后给他一个新的，让他试试。
自闭症认知个训课教案
2021-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：认知训练

关键词：自闭症,强化物,认知,认知训练,康复机构,自闭症儿童,认知能力

家庭和康复机构都可以通过训练课提高自闭症儿童的认知能力。以下是自闭症认知培训课程的教案自闭症认知训练课程教案:五官。通过几次练习，大多数自闭症儿童都是正确的，可以得到强化物，并努力实现目标。可以制作几张透明塑料片，每张线画一张图形，刚开始重复两张不同颜色的图案，逐渐增加张数，最后重复同一颜
【训练教案】儿童共同注意力执行
2021-04-22

来源：

作者：你好children

栏目：认知训练

关键词：辅助,模仿,共同注意

环境准备：房间、老师和妈妈、孩子、教具准备：把孩子喜欢吃的食品放在一个密闭的盒子里(孩子打不开的盒子）操作方法：1、老师拿出盒子，在孩子面前打开，老师拿出薯片来放在嘴里很享受的吃。7、老师随意把盒子放到桌子上，孩子自己拿起盒子，打不开时可以主动找到老师寻求帮助，老师假装不理他，他可以多次拉
ABCD的一堂小组语言课
2020-08-12

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：影子老师

关键词：ABC,CBA,行为问题,融合教育,示范,问题行为,语言训练,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症诊断,辅助,影子老师,马凌冬

原创马凌冬BCBA这个学期末，我参加了一堂洛杉矶学区中学生的小组语言课，觉得比较典型，一直想与大家分享。人物：A,B,C,D四位初中生。我督导的C是一位15岁女孩，有自闭症诊断。A，B，D跟C在同一个特殊班就读，具体诊断不清楚。地点：学校的言语治疗师（简称SLP）的语言训练教室内容：50分

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