孩子不理人？孩子只会被动回应，从不主动发起对话？五招教你有效地创造和孤独症孩子的沟通机会！
一、看得见，够不着
很多时候在家里面，家长很聪明，也非常勤快，但是这样会出现问题。家长太快了，很多时候剥夺了孩子主动思考主动表达的机会。所以现在要让家长变成什么？变成懒家长，变成笨家长，给孩子创造更多的机会，让他去主动地来表达。可以尝试一下，把孩子感兴趣的东西放到可以看得见、但是够不着的地方。他非常感兴趣的，喜欢的玩偶或零食放到他可以看得见、但够不着的地方，吸引孩子看。孩子看到后想拿，于是他开始跟你去建立联系。家长要走到他面前，看看孩子，看看东西，指一指，问孩子“要这个是不是”。让孩子在东西和我们之间的视线要有一个流转，明确孩子是否看见，明确孩子是要这个东西。
孩子过去孩子把你当成工具人，没有去建立交互沟通的能力。孩子直接拿到东西就无法和人建立联系，他认为家长拿着这个东西，反正一会就到自己手里面了。我们需要的是在这过程中让孩子能够看到这个东西，然后看看家长。“你看我是想要这个，对不对？”要有这样交互的部分，这个时候我们要马上用非常期待的眼神走到孩子面前，看着他要帮他拿下来，然后盯着他给你。
如果不给，孩子就会发脾气怎么办？我们要做的不是故意让孩子等那么长时间，等了很长时间的话，孩子肯定会生气。时间要尽可能控制在孩子的承受范围之内。孩子使用非语言，如眼神、用手指，在向你表达他想法的时候，家长就可以去满足他了。
二、每次只给一点点
我们需要的是把一个完整的东西去拆成很多的小份，拆成很多小份了以后，在孩子有意愿的基础上，创造更多的沟通的机会。这个是我们要做的，我们需要的是创造更多的机会跟孩子产生联系。不是给孩子说“你做对了，我给你一小块饼干”，而是孩子想吃饼干，就给他掰一小块，但需要孩子看向你并且主动伸手要。每次只给一点点，不是像传统机构里面的强化，需要的是把一个完整的部分拆成很多的小份。
每次孩子想吃，他就有持续的意愿，也就得到了持续的互动机会。如果孩子不会的话，家长可以在旁边教他。说“爸爸/妈妈我要”或者伸手，可以提供手势的参考,非语言肢体动作和语言同时进行输入。当然，有独自带孩子的家长。如果说只有家长和孩子两个人，没有三个人的情况下，可以给他一个手势的动作，然后给他一个口型，让孩子知道，家长可能想让他说“要”。再给一些暗示，让孩子知道说“要”，帮助他去说就可以了。去和孩子沟通的时候，不用就马上进行提问，更多的是让孩子能够观察。能够进行正确的语言输入，比提问更重要。要选择正确的语言训练帮助孩子，针对性地进行语言输入，进行提高。
家长不要老去纠正孩子的音调，孩子愿意去说话更重要。随着孩子认知能力的水平的提高，可以慢慢调整孩子的发音，只要孩子有意愿去讲话，不太建议去纠正他。表达的意愿是否清晰，表达是否准确，更值得我们家长去关注。
三、提供选择
需要给孩子创造沟通机会。很多时候家长会一股脑的全给孩子，告诉他“你要做什么，你要干什么”，给孩子安排得非常的清楚。家长单方面输入，然后输出，导致孩子只需要接受就可以了，这样不行。我们需要的是在这个过程中创造沟通的价值，建立双向的交流。在这个过程中提供选择去增加我们的互动，创造去沟通的机会。和孩子建立选择性的提问，比如说“红笔和白笔你想要哪一个”，让孩子进行选择。给孩子展示看，孩子想要哪个，就对他说“你要的是白色的，那给你”。
四、故意犯错
孩子能力达到一定程度，就可以提升难度了。比如孩子指的是小熊，给他拿大象，问“是这个吗”。目的是让孩子表达自己要的是小熊，不是大象，让孩子多回应一点。当然，如果我们总是给他故意拿错的话，孩子可能就失去耐心和自信心了，要适度。
五、不能独立完成
给孩子创造一些他不能独立完成的小任务。如让他自己穿袜子，他穿不上就要求助家长帮忙，就可以跟他建立联系。
学会了这几点，让生活中创造机会，让孩子去主动表达吧~
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