最近有家长提到，自闭症孩子在学校不能遵守规则要求，可能部分家长也有遇到类似问题，孩子在学校不能跟随集体排队，或者不能遵守集体指令等。孩子不能执行指令、遵守要求会和孩子的理解能力、执行功能、动机这些方面有关，我们可以做什么帮助孩子呢？让孩子专注我们说什么，并逐渐理解这些话，然后进行执行。下面有一些小建议：
1.告诉孩子做什么而不是不要做什么。
如果告诉您请不要想大象，您脑子里浮现的是什么？是不是大象？同理，当我们告诉孩子不要把球扔出去，TA可能记住的是把球扔出去；所以在生活中我们可以直接引导孩子“把球放在框里”，这样孩子会更加清晰要做什么。同时，我们也可以多关注孩子良好的行为，平时看到好的行为多夸奖孩子，形成正向积极的引导。
2.运用视觉提示，帮助孩子理解要求。
说过的话很容易被忘掉，或者孩子没能很好的捕捉到信息。我们可以利用视觉提示的方式告诉和帮助孩子记住要做什么。
在课堂上我们经常利用时间表和班级公约来提醒孩子接下来要做什么，或者要怎么做
3.保持指令清晰简洁。
比如，要求孩子打扫房间，指令表达可以换成：把玩具火车放到盒子里，把衣服放进抽屉里面。
4.贯彻到底。
如果您发一个指令，但孩子没有执行，您通常会怎么做？忘记了或者帮TA完成，孩子会以为不必遵守指令。所以，如果我们的目标是培养孩子遵循指令，那我们可以先确保我们要求是必要执行，并且孩子可以理解的，然后坚持带领孩子完成，完成后要记得给与孩子夸奖哦。在这里需要提醒，有些自闭症孩子在执行过程中反应慢，TA们需要在执行过程中多一点等待时间。如果我们不间断的重复指令，会打断孩子思考和执行。我们要留给孩子恰当的反应时间。
5.抓住时机。
在孩子比较有动机的时候进行练习。比如，孩子很喜欢出去玩，可以在快要出门时候，要求孩子为妈妈拿出门的物品，自己穿鞋子，这样孩子比较有动机。在游戏课上，我们的老师就常把握时机。利用孩子比较喜欢游戏活动来约束孩子。比如，我们常说“我们请小手一直放好，眼睛看向老师的的小朋友来当小队长。”
6.在好玩的游戏活动中进行练习。
培养孩子更好的遵守指令和要求，也离不开和孩子建立良好的信任关系。游戏活动是很好的选择，比如好玩的桌面游戏，帮助小朋友在玩游戏中轮流等待，学到相应的数字概念，根据约定的规则前进或者后退，体验成功与失败。超级饼干的游戏中，可以让孩子以观察者的角度，体验同伴或者大人当面对暂时的失败是怎么做的。
关于规则要求在《1001个自闭症教养秘诀》有这样的一段话：“在孩子不听话的时候我们错过了什么？”当孩子再次出现问题行为，我们的神经就紧张起来。我们已经把自己所有能够想到的行为处理方法都试过一遍，但都徒劳无功。
很多我们标记为有问题的行为，都是孩子生理机能和神经系统中的症状。爱发脾气，不顺从、不礼貌的词语和行为，其实更有可能是源于孩子交流技巧的缺乏、运动计划系统的障碍、感官的过度敏感或者社交思维能力的损伤，而不是故意的不服从。有效的行为矫正（不仅仅是行为管理）需要大家明白并接受的是：在很多或大多数情况下，一个孩子表现出适当行为的关键是你和你的看法。当你爱一个孤独症孩子或与TA工作的时候，TA的不适当行为意味着你误解了TA。
在假设行为不适当之前，停下，想一想：这是TA的问题还是我的问题？TA的行为从负面影响了TA自己或其他人，还是仅仅是我？是谁的行为需要处理？这是我作为成年人在这样情况下应该做吗？
1.在这个情景中：你对孩子的技能水平的期望是合理的吗？许多孩子学习适当行为时需要使用循序渐进的方式，将一个困难的技能分解为一个个小的步骤来进行教学。
2.TA是否掌握这种行为，并且能在不同的情景中表现一致？如果孩子在家里已经学会为了穿衣服的事情寻求帮助，TA是否能够将这一技能泛化到其他情境中？还是我们只是假设这个技能会自动迁移呢？技能的泛化是需要教给孩子的。
3.孩子能在所有的或大多数环境中调整自己的行为吗?有孤独症孩子努力做正确的事情，但是环境的影响有时会对最好的意图造成极大的破坏。教孩子一种适当行为，即使TA在固定情况下掌握了这个行为，并不代表在加倍的压力、加倍的感官障碍、常规改变或出现惊喜或惊吓的时候，孩子还能控制自己的行为。
4.你确定这个问题不是基于语言和交流障碍或来源于社会认识问题？你是否已经教给孩子在不同情况下成功地表现出适当行为所必备的交流和社交技巧？如果孩子没有被教过这些技巧，很可能TA不知道应该怎么做。
5.是因为周围设施或支持的缺失吗？是TA忘记了日常的计划，还是你把教室规则的视觉提示拿下来忘记放回去了?
6.这个行为发生的原因是否与身体因素相关？对于交流能力有限的孤独症孩子，TA们通常不可能告诉我们说喉咙痛、肚子痛或头痛。需要警觉那些由身体疾病引起的负面行为。
障碍或者困难有时并不在于一个人的缺陷或问题，而是在于社会需求和个人能力之间的障碍缺口缩短，当缩口越小，孩子在社会生活的适应会变得更容易。我们一方面要考虑提高孩子的个人能力，帮助孩子提高能力缩短差距，另一方面我们也要从提高社会接纳和环境的支持这方面入手，当社会需求降低、环境提供更多支持，这样障碍和困难也在缩小，在这方面的改变是更需要我们做的。
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