1、我觉得我好像被孩子控制了怎么办？
答：第一步是自信，即使在困难面前也要自信。其次，要负起责任，害怕犯错，不能坚持也是不负责任的表现。在孩子的行为控制上，如果你不能克服自己的心理障碍也就不可能克服孩子的。
2、请您推荐一些英文原版的ABA书籍，最好包括行为分析和行为塑造，以及理论，实践知识.目前ABA跟哪些其他方法有融合？前景如何？
答：比较理论的书籍推荐Raymond G. Miltenberger的“Behavior modificationprinciples and procedures”, 实践的话推荐Ron Leaf&John McEachin的“A work in progress”。ABA是研究人类行为规律的一门科学，因此不仅仅用来做临床干预，还广泛应用于生产管理等领域，比如如何提高员工的工作绩效，如何提高生产安全等等，总结一下就是研究如何让人更高效地学习和工作的学科。
3、您如何看待自闭症家庭生二胎的问题，以您的经验来看，再生一个会更好吗？
答：首先，来看客观的数据，研究显示第二胎依旧是自闭症的比率大约在三十分之一，也就是说这个比率比第一胎非自闭症（1/88）要高，但是，您仍然有超过90%的比率得到一个正常的孩子。接下来，开始探索心灵，我们来想象各种可能的情况，如果第二胎仍然是，您做好这个应对的准备了吗？如果不是，第二个孩子的生活会在哪些方面受到第一个孩子的影响呢？你们的家庭会以怎样的方式相处？人各不同，有的父母会无怨无悔，有的则希望自己从来没有生过第二个。还有更重要的是，这将会是一个由父母共同决定的问题，而不是一方压迫另一方做出的决定。
4、我的孩子今年已经33个月了，语言方面还是不会说话，行为太刻板，其实他心里什么都明白，这样的孩子应该怎么办？
答：若您指的他心里都明白，能够听懂很多指令或者理解他人的情绪，但是依旧不会语言表达。那么我们只能说他的接受性语言比表达性语言技能要好，接受性语言是表达性语言的基础，但听得懂不一定自然而然就会说了，口头表达依旧需要训练。
5、从概念上如何理解“行为管理技术”或“自然教学法”？
答：这些都是由ABA基本原理发展出来的具体技术，前者主要用来规范孩子的行为（比如让他们更听话一点，集中注意力更久一点），后者主要用来教授技能技巧（比如语言表达，动作技能）。
6、睡眠障碍，是否在他笑的时候制止，还是不理他？
答：首先观察确定笑的原因是什么？如果是引起关注，是的，忽略。但是睡眠障碍有许多的原因，有时也要考虑神经生理状态，举例来说，运动不足或者运动过度都可能导致睡眠障碍。
7、请问是在等孩子出现错误行为时纠正他，还是在其可能马上发生错误行为时，就把正确的行为方式告诉他？
答：是的，防范于未然更好，但有时错误已经发生了，那么纠正他。
8、一对一教学环节能自如面对和配合，但在学校群体教学模式中，会出现游离或不听指令（自己走动）等行为，该如何解读并采取何种方案纠正或者帮助？
答：要区分是任务太难了他不懂，还是他不感兴趣，如果是太难了，要提前1对1先准备好，如果是不感兴趣，在学校的环境中要进行行为规范（因为是集体项目，老师不可能为了一个人更换内容）。如果大多数任务都在游离状态，他还需要小班化教学的融合期。
9、如何激发儿童主动学习探索的功力？
答：为什么我们会对一样东西主动探索呢？因为有好处啊！有什么好处呢？比如别人会赞美我们，比如东西很有价值，比如让我觉得新奇有趣。找到他们想要的，创造他们想要的，给予他们想要的，在好的行为之后，这是家长激发孩子兴趣的功力。
10、刻板行为（比如自言自语）如何干预？
答：如果您指的是类似小孩子刚开始学说话时候的喃喃自语，那么通常来说这其实是一个重要的语言学习阶段。如果您指的是已有语言能力孩子的自言自语，比如重复广告词什么的，首先寻找原因，是寻求关注，逃避任务还是自我刺激，分别对应不同的方法。
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