多动好动
注意力不集中
身体不协调
笨手笨脚
反应迟钝
过度敏感
害怕去陌生环境
……
对感统有了系统认识后，发现自家孩子出现以上问题，你是不是觉得对孩子进行感统训练迫在眉睫？
别急！你真的足够了解感统了吗？你对感统是否产生了以下六大误区？
误区一
感统跟自闭症的核心障碍没有很直接关联，因此不需要做感统训练？
自闭症孩子存在三大核心问题：社会交往障碍、沟通能力障碍、刻板行为。
自闭症的三大核心问题实际上不是感统造成，但是感统问题会强化他的核心问题。举其中一个核心问题——刻板行为。
一个自闭症的孩子，可能本身就有刻板行为，但是某些感统问题会让这种行为更严重。比如孩子的刻板行为是喜欢看东西，而这个孩子同时具备感统问题中的“视觉寻求”，那他就不仅是“看”了，可能长时间都会目不转睛地盯着。
再举其中一个核心问题——社交互动障碍。
有社交障碍的孩子本来就很难处理好人际关系，如果他们同时有感统问题如前庭寻求(前庭寻求表现：东跑西跑，好动停不下来，容易打到别人)，对他的交际情况影响则更大了。
所以做感统训练不是为了治愈孩子的自闭症，而是让孩子的感统问题得到改善，也减少核心问题的强化。
误区二
感统训练只是很刻板的活动？
很多人认为，感统训练非常枯燥，比如荡100次秋千，摆100次摆锤等等。并且把这些行为当成不得不做的任务去完成。
其实，感统训练并不是强迫规定孩子一定要一成不变地完成某项任务，感统训练真正要达到的目的是要让孩子快乐开心地玩起来，同时通过这些活动让孩子变得感统协调，帮助他们增加自信心、成就感、专注力等等。
误区三
感统训练一味强制孩子学会某个动作？
总有家长会问，什么是有效的感统训练？是不是孩子不会“跳”，就要一直训练孩子“跳”，是不是不会走平衡木，就要一直练习走平衡木直到孩子能完成这个动作为止？
是不是一定要让孩子完成某个动作标准才叫做练习感统？不是的。
感统训练不是为了让孩子学会某个动作，而是要锻炼整个感统的运转顺畅，达到大脑和身体的协调。
大脑和身体达成一致了，我们的听觉、触觉、本体觉、前庭觉就会对环境产生良好的反应，这些良好的反应，不只有动作，还有稳定的情绪，恰好的注意力，适当的动机等。从而让我们注意力集中、姿势端正、和环境有良好互动。
所以如果孩子不会“跳”，经过正确的感统训练后，他自然就学会了“跳”。
误区四
居家感统游戏越多越好？
在家可以做的感统活动有很多，但是能让居家感统训练事半功倍却是一门学问。很多家长看到一个不错的感统活动，回到家就忙着依葫芦画瓢，但却忽视了活动是否适合孩子。
所以，家长应该针对性地做适合孩子的训练，这样才能达到训练效果的最大化。
一方面，针对感统问题较少的孩子，家长在家可以带着孩子做一些能够帮助到孩子的居家感统活动。另一方面，感觉统合失调比较严重的孩子，如果想要更快见效，除了居家训练以外，还需要请专业的老师辅助训练。
误区五
孩子什么都不会，真的是能力差？
10岁的小宝上感统课时，被老师们普遍认为协调很差，动作很笨很不好，他无法按要求把积木摆成一条直线，请他跳上去跳下来，再跳上去跳下来，这个动作他也做不到。但是，只上了一节课后，他便学会了，妈妈大为吃惊。
这代表什么意思呢？这代表我们对孩子产生了误解：他并不是真的很差，他只是没有表现出来。
为什么没有表现出来？这跟每个老师的教法有很大关系。在孩子上感统课时，不应该着重看他表现出来的结果，而应该注重教学技巧的引导。
就像小宝，他不是不会“跳”这个动作，而是没有正确引导他做出来。
误区六
感统训练越早做越好是因为晚做没有效果？
如果一定要给感统训练选出一个最佳的年龄段，那六岁前的确是最适合的时间，因为六岁以前大脑的可塑性较强。但在实操上，大脑的可塑性其实并不是最大的影响因素，都说“孩子越早训练越好”，其实更主要的原因是孩子越晚训练，他产生的“并发症状”越多。
举个例子，一开始孩子因为肌张力比较差，人很懒惰，不爱做事。六岁前只需要处理懒这个问题，但岁数越往后，就不只有懒了，还需要解决因为懒引发的不自信、做事不专注等问题。
所以年纪越小，感统问题发现得越早，解决起来越轻松。
家长们仅仅知道感统失调是什么，远远不够，对待孩子的各类问题，还需要对感统有更深入的了解。
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