4种儿童情绪父母处理方法与建议

脾气大、执拗、喜欢重复、多动，这些常见的儿童情绪问题如何巧妙解决？

1.脾气大

-典型表现：

稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。

-成因：

对于语言能力比较局限的孩子来说，脾气一般起因于有需求却不知如何表达，当父母无法及时满足这种需要甚至无视时，小脾气便被引爆了。

对于已经有一定语言表达能力的孩子来说，脾气则可能起因于惊恐、孤独或不被赞赏的负面情绪。

-对策建议：

1、父母首先要意识到发脾气是孩子成长过程中比较常见的现象，不要把孩子容易发脾气视为家庭教育的失败，根据美国亲子沟通专家帕蒂的提法，发脾气是孩子的心理康复机制之一，借助这个过程，孩子将发泄掉许多不良情绪。所以不要轻易强制终止这一过程。

2、没有无缘无故的脾气，当孩子发脾气时，家长应学会查找原因，比如是否忽略了孩子的某项需求？孩子是否遇到了什么学习障碍等，这类追问更容易帮自己对症下药，而孩子也将从父母善解人意的处理方式中学会设身处地，得到成长。

3、学会接纳孩子的脾气固然重要，但如果还没有耐心处理孩子的脾气，不要硬撑，可以让家人帮着留心脾气风暴中的孩子的安全，自己到别处冷静一下，离开之前可以跟孩子解释一下，比如“妈妈需要冷静一下”之类，千万不要说“再哭就不喜欢你”之类的话，我们可以让孩子看到自己耐性的极限，但不能否定孩子的情绪，给孩子的痛苦雪上加霜。

2.执拗

-典型表现：

喜欢按照自己的意愿行事，尽管有时候这种意愿看起来是“不可理喻”的胡闹，但一旦被拒绝，就会烦躁不安，大哭大闹，难以平息。一般来说，孩子的执拗敏感最容易出现在3-4岁。

-成因： 

1、孩子喜欢尊重既定的习惯或程序做事，并期待世界按照这种秩序感运行，一旦秩序遭到挑战，他就会为了维护这种秩序而抗争。

2、两岁以后的孩子，随着生活范围的扩大和探索能力的提高，他们发现可以控制更多的东西，由此也变得喜欢挑战大人，并从中体会自己的力量。所以我们常说这个年龄的孩子已经进入了“第一个心理反抗期”。

-对策建议： 

认识到执拗是孩子成长过程中难以逾越甚至不以他们的意志为转移的阶段，耐心陪孩子渡过这段时期，不过多限制他们的淘气行为，因为我们缺乏耐心的简单处理，不利于孩子顺利走出敏感期，从而对他们今后的心理发育产生负面影响。

在这方面，很重要的一点是夫妻双方在孩子教育方面最好统一认识，否则，就会出现孩子闹起来时两个人反差较大的处理方式，这样很容易让孩子“钻空子”。

3.喜欢重复

-典型表现：

喜欢重复地做同一件事，比如一本书看了十几次、一首歌听了十几遍还乐此不疲，一要求孩子换一个就不开心。

-成因： 

孩子喜欢重复，主要跟他们的学习方式和心理发展特点有关。

一方面，幼小的孩子由于记忆力和理解力还相对有限，一个新奇的概念、旋律或事物往往需要经过多次的重复，才能在不断的强化中将他们纳入长时记忆，成为可以随时提取的表象、语言等创造素材。

另一方面，在父母面前，幼小的孩子常常因为难以控制自己的行为或身外的物质世界而感到自卑。而“重复”却使儿童感受到力量和独立，因为如果孩子能够“重复”进行一种活动的时候，往往是因为她能够自主地控制那种行为、拥有选择自由或者体验熟悉的场景的时候，在这个过程中，孩子通常能够控制局面而获得一种力量，进而产生心理的安全感。

-对策建议： 

既然“重复”是孩子的学习方式和获得心理能量的基础，我们就不妨多一份耐心，在陪孩子“重复”做事的过程中分享他们成长的快乐，这即是对他们学习方式的尊重，也是对他们选择自由的肯定！

4.多动

-典型表现：

喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛不停歇。

-成因： 

发展心理学中有个“自发使用原理”，即有机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地加以充分利用。所以随着孩子动作技能的发展，孩子可能在自发运用这些技能的过程中变得“多动”。

-对策建议： 

1、剔除不合理的“乖宝宝”情结，认识到一个身心健康、精力旺盛的两岁孩子，本身就是活泼爱动的，只有那些患有营养不良或其他疾病的孩子才懒言少语。

2、顺势而为，给孩子创造一个安全、宽松的活动环境，更积极的做法则是适时对孩子进行安全教育，让孩子学会自己保护自己。

3、不要给孩子乱扣“多动症”的帽子，否则，孩子轻则感到逆反而愈加好动，重则将受到负面的心理暗示而将自视异于常人，这对孩子的心理发展和行为导向是极为不利的。

4、如果无法忍受孩子漫无目的的乱动，也可以引导孩子合理释放旺盛的精力，比如，运用比较有意义的活动来转移他们的注意力、带孩子走进大自然等新奇的空间，在满足孩子探索欲的同时拓展他们的视野。

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