模仿对所有人来说都是一个强大的学习工具。孩子的模仿能力让我们在无意中教会孩子很多的技能。模仿更是学习如何与他人进行社会性互动的重要方式。
为什么模仿是谱系孩子需要掌握的重要技能?
和同龄人相比,谱系孩子很少去模仿别人的语言、姿势和动作,这有可能会造成他们在各方面发展的滞后。
但幸运的是,当谱系孩子有了更强的模仿他人的动机和注意力之后,他们能学会自然而良好地模仿。早期干预可以提高谱系孩子的模仿能力。
我们帮助孩子增加模仿行为,教会孩子模仿可以先从模仿声音开始。
如果孩子还没有学会如何用语言进行沟通
我们需要帮助孩子
● 建立一个巨大的声音库;
● 学习如何有目的地发出声音;
● 学会如何发出特定的声音以得到他们想要的东西(目标导向式);
● 要了解,声音是达成各种目标的途径
父母是可以运用模仿来帮助孩子达成以下三个目标:
● 帮助孩子注意到他们自己的声音;
● 提高他们发声的频率;
● 促进他们有意识地发音和明确地发声。
1模仿孩子声音来增加他们的发声
我们可能会听过孩子发出的声音,有时候他们在用声音对刚才的事情做出回应,有时则是没有由来和目的地发出声音。
即使我们不知道孩子发出的声音到底意味着什么,但也可以去模仿孩子的声音,因为这会告诉孩子我们听见了他的声音,并认为他的声音是重要而有意义的。我们模仿就是在对孩子说:“我听到了。”并为孩子发出的声音赋予重要性和意义。
具体要怎样做呢?
步骤一
调整好自己的位置,孩子要能看见我们的脸。
步骤二
模仿孩子在玩的时候发出的任何声音,包括原音、辅音或其他的声音(但哭声、尖叫声或者抱怨声除外)。
步骤三
然后等一等,看孩子是否会再次发出声音。如果他这样做了,我们就有机会再次模仿他的声音。通过这样反复的互换轮流,就可以创造了一种模仿游戏。
步骤四
如果他没有反应,就再试一次,并充满期待地等待。
发现一些与声音有关的模仿游戏是一件值得坚持的事,因为模仿是语言发展道路上至关重要的一步。
2唱歌、玩押韵游戏和手指游戏
唱歌时在每句歌词中突出一个关键字或词,这能帮助孩子注意到这首歌的结构和重要部分。
具体要怎样做呢?
步骤一
在唱到我们想强调的关键字或词时,可以大声点,甚至慢点唱,来帮助孩子理解这个词的意义。还可以加入一些手势和面部表情来强调关键字或词。
步骤二
完整地将这首歌唱过几天之后,孩子开始熟悉这首歌了,这时在唱歌时留出几段,让孩子能加入进来一起唱。
步骤三
在唱到关键字或词时,等一等,充满期待地看着孩子以向孩子表明唱到关键字或词了。孩子也许会发出一些声音来补充我们遗漏的关键字或词。如果孩子发出声音后,继续唱完这首歌。
步骤四
当我们停顿时,孩子也可能做一些小动作:摆动他的身体、快速地看你一眼,或以其它方式表明他想要加入这个部分。如果他这样做了,在孩子引导后唱出这个关键字或词,然后继续唱这首歌。
这是语言发展中里程碑式的行为,同时也是一种重要的培养口头模仿能力的活动。参考上面的做法,与孩子一起唱歌,玩手指游戏。
举个例子:
我们给孩子唱一首歌,叫“小红帽”
小红帽,问声好
大嘴巴奶奶开口笑
大灰狼过来吞肚子里
猎人剪开狼肚皮
救出了外婆和小红帽
“开口笑”我们用夸张的动作唱了一两次之后,这一次我们可以唱:“奶奶(停顿)......”然后充满期待地等着孩子发出声音或者咧开嘴笑。
一旦他这样做了,迅速而高兴地继续唱,当唱到大灰狼过来吞肚里,就可以让孩子把手掌放到我们的手上。