最让自闭症孩子的家长忧心的，莫过于孩子的教育问题。在我国，只有很少一部分“星星的孩子”能进普通学校接受教育。而在欧洲小国马耳他，家长们完全不用担心自闭症孩子的教育问题。
从1989年起，马耳他教育部就开始实行全纳教育（容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同学生的需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育），取得了有目共睹的成就。现在，在马耳他特殊学校上学的学生越来越少，原因就是全纳教育的普及。
马耳他有一个专门的机构——马耳他特殊教育资源中心，为特殊学生及其家庭、主流学校提供服务和支持。中心会提供以下服务：
1、为有特殊需求的学龄前儿童提供早教服务；
2、专业的巡回教师帮助有听觉障碍的学生在主流学校学习；
3、学校有巡回教师为有视觉障碍的学生提供帮助；
4、对于因受伤或慢性病而长期不能去学校的学生，提供巡回家教帮助他们学习；
5、有教师在“医院课堂”提供教学活动；
6、提供过渡时期的学习；
7、提供自闭症关怀团队；
8、学习援助中心；
9、为有特殊需要者提供交流与辅助技术的质量评估（ACTU）。
马耳他特殊教育资源中心旗下有四所学校，每所学校都针对不同症状的孩子，有自己的特色。这四所特殊学校的工作人员都接受过特殊训练，大多数幼儿园助理和提供学习支持的助理都完成了十周课程，这类课程是由学生服务部门组织的，帮助有个性化教育需求的学生。教职员工均为有资质的老师。特殊学校的员工分工明确，包括护士、护理人员、文员、杂物工、清洁员、保安、园丁和司机等，他们各司其职。
在马耳他，许多特殊学生成功进入初中或高中接受教育，还有一部分学生甚至进入了大学。2009年，学生服务部进行改革，这四所特殊学校更名为资源中心，包括一所小学，两所中学，还有一所面向青少年、为主流学校提供服务支持，并为少数有特殊需求的学生提供全日制教育。
在欧盟成员国中，马耳他的残疾人学生和有特殊需求的学生比例是最高的，甚至有外国人为了让患有自闭症和脑瘫的子女接受更好的融合教育，而移民马耳他。马耳他的自闭症全纳教育，不但为中国，更是为其他国家的特殊教育，提供了很好的借鉴。
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