ADHD孩子注定是学渣？这个方法或将改变一切

前言

Hello，大家好，我是涛哥，一个研究ADHD并且成功找到了自己热爱事业的ADHDer涛哥用什么方法“治疗”ADHD的？毕业两年再分享——最近在小红书刷到一个A娃家长分享的帖子，标题是“五年级学渣妈已经坚持不下去了，放手会不会太早了”。

帖子描述了A娃的种种学渣表现……让涛哥也想到了自己小时候，字写的是狗屎黏稻草，数学总是学不懂；每次都认为自己考试要拿全班第一，结果试卷发下来，经常不及格。

你家A娃是不是也有很多类似的学渣表现：   作业经常不会做。上课不听。考试总是不及格……孩子的学习问题一向都是家长们特别关心的问题.这期，涛哥就来说说A娃的学业成绩问题和一些适合A娃的个性化教育方法。

一、ADHD=学渣？

1、A娃的学业表现更差吗？

A娃总是表现出一副学渣的样子，因此很多家长都疑惑，ADHD = 学渣吗？以往的很多研究可以解答这一问题：相比于健康对照组的儿童，A娃的平均学业成绩确实会更差。比如，Barbaresi等研究者[1]追踪了370名ADHD儿童从出生到18岁的学业成绩和学校表现，发现ADHD儿童的学习成绩更差。

最后一次考试测验中，ADHD儿童的平均分为46.3分，而正常对照组的平均分为66.9分。也就是说，ADHD让A娃们少考了20分左右！A娃们不仅成绩更差，而且更容易缺勤、留级、辍学。    国内的一项针对ADHD初中生与学业问题的研究也表明，ADHD症状和学业问题行为高度正相关[2]。

2、为什么A娃学业表现更差？

那么，为什么A娃的学业表现更差呢？这主要是因为A娃的三大特征：

（1）大脑发育迟缓

众多研究表明，ADHD很多大脑结构和功能均存在异常。

而研究ADHD的专家巴克利教授曾说过ADHD 群体前额叶发育比正常人慢30%，而前额叶是执行功能的生理基础。前额叶负责计划、调节和控制等高级的心理功能。

一项生理研究对ADHD儿童和普通儿童的大脑进行了对比。研究结果发现：ADHD儿童大脑的大部分区域发育得比普通孩子要慢一些，尤其是前额叶[3]。  人一切的高级认知功能都在大脑前额叶，A娃的前额叶发育异常让A娃更难在学业上获得好成绩。

（2）注意力缺陷

注意力缺陷是ADHD的核心特征。A娃很难在学习时保持专注，就像故事书里钓鱼时忍不住去追逐蝴蝶的小猫一样，总是在学习时容易被其他事情吸引注意力。这种注意力缺陷尤其在上课听讲的时候表现得最为突出——A娃们上课的时候特别容易走神。而上课听讲又是最主要的学习方式，A娃的上课走神让A娃们很难从授课中获得进步。    

（3）工作记忆障碍

另一个阻碍A娃学习进步的就是工作记忆障碍。已经有大量研究表明，A娃和普通儿童相比，工作记忆受损比较严重。比如，一项研究对比了ADHD儿童和普通儿童在倒背数字上的差异（呈现一串数字，并要求孩子记忆后倒背出来），发现A娃的表现更差。工作记忆障碍让A娃们学着学着就忘了应该做什么，极大影响了A娃的学习成绩。

二、重新审视A娃的天赋

1、A娃的大脑

虽然A娃的神经发育决定了他们注定与普通小孩儿是有差距的。但这并不意味着A娃就是学渣。一项元分析表明ADHDer在执行功能（比如大脑的前额叶和顶叶网络）和注意力（比如大脑的腹侧注意网络）相关的系统里，大脑活跃度往往比较低；但是，在默认网络、腹侧注意网络和躯体运动网络里，大脑活跃度很高。    这项研究结果表明，A娃的大脑也有比别人更先进的地方：

（1）默认网络活跃度高

这表明A娃可能学习兴趣比其他小朋友更广泛。你有没有发现自家A娃总是对一切都很好奇，很想学习新知识、新技能呢？这就是默认网络活跃带来的一个好处。有些家长可能会问，兴趣广泛有什么好的呢？兴趣广泛可以让A娃更加全面地发展，并且更容易在探索兴趣的过程中找到自己终身热爱的事业！

（2）躯体运动网络发达

这个脑信号可能表明你家A娃适合动起来，做一些“蓝领”工作，如工程师、操作员、技术员等。

2、A娃擅长这些事情！

（1）艺术创作：

很多ADHD都会在绘画、写作、音乐等创作领域有超出常人的才能。比如说，A娃强烈的情绪爆发和对情绪的沉浸体验可以帮助A娃们激发创造力和艺术天赋，进入到一个“超专注”的“心流”状态.让A娃容易在创造领域获得成功。

（2）创业：

另一项公认的适合ADHD的活动是创业。有研究者发现，有创业意图的ADHDer人数是非ADHD的两倍。ADHD因为自己精力旺盛、追求刺激的特点，对于创业的兴趣比一般人浓厚许多[6]。ADHDer的很多特质也都被认为是优秀创业者特质。

三、适合A娃的学习方式

看到这儿，如果你还是想说“可是我家A娃在艺术创作、机械工作、创业这些方面好像也没有天赋呀”;或是“我还是更想我家A娃好好学习”。那么涛哥结合小红书博主车棍儿老师在教书分享的经验帖（30年，我终于像小说主角一样逆袭了！爆哭！）

在这里也给大家分享一些适合A娃学习的重要准则：一是奖励，二是动机，三是监督。其实对于很多小孩来说，学习都不是一件快乐的事。而ADHD是对人类普遍问题的放大。其实A娃们也很不容易，需要付出更多的努力来让自己好好学习。

A娃们总是在用情绪逼迫自己突破A的限制，来满足父母老师的期望和要求。硬逼自己集中注意力，好好做作业，好好听课，做不好就骂自己，逼自己，继续好好学习，好好听话。......最后就把自己逼“坏”了。家长、老师还有社会应该对A娃们多一些理解和宽容。暂时的学习表现不好也没关系，人生是旷野！

涛哥说

虽然涛哥小学数学经常不及格，但是我初中以后就好了很多，我父母都不认识字，没有人教我，明显是一直在“长”脑子，俗称开窍啦～在学习的道路上，A娃的成长曲线和普通孩子不一样。他们可能赢不了起跑线，但很可能在中后期弯道超车！

ps：超不了就算了，学习不行，ADHD喜欢鼓捣新事物，其他方面也一定会有出路。前提是家长用接纳和爱养育出了有生命力的A娃。有生命力的A娃，会一直勇敢探索人生和社会，追寻热爱的事情。即使中间困难重重，最终也一定能因为强大的生命能量破局成功。

全文完！审核：兰耀

参考文献（点击滑动查看）：

[1] Barbaresi, W. J., Katusic, S. K., Colligan, R. C., Weaver, A. L., & Jacobsen, S. J. (2007). Long-term school outcomes for children with attention-deficit/hyperactivity disorder: a population-based perspective. Journal of developmental and behavioral pediatrics : JDBP, 28(4), 265–273. https://doi.org/10.1097/DBP.0b013e31811ff87d

[2] 凯琪. (2021). ADHD症状与初中生学业表现的关系：社会支持与一般自我效能感的中介作用分析(硕士学位论文). 海南师范大学.

[3] Shaw, P., Eckstrand, K., Sharp, W., Blumenthal, J., Lerch, J. P., Greenstein, D., Clasen, L., Evans, A., Giedd, J., & Rapoport, J. L. (2007). Attention-deficit/hyperactivity disorder is characterized by a delay in cortical maturation. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 104(49), 19649–19654. https://doi.org/10.1073/pnas.0707741104

[4] 王雪珂, 冯廷勇.(2023). “冷”/“热”执行功能缺陷影响ADHD儿童核心症状的作用机制. 心理科学进展, 11, 2106-2128.

[5] Cortese, S., Kelly, C., Chabernaud, C., Proal, E., Di Martino, A., Milham, M. P., & Castellanos, F. X. (2012). Toward systems neuroscience of ADHD: a meta-analysis of 55 fMRI studies. The American journal of psychiatry, 169(10), 1038–1055. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2012.11101521

[6] Lerner, Daniel, A., Hunt, Richard, A., Verheul, & Ingrid. (2018). Dueling banjos: harmony and discord between ADHD and entrepreneurship. The Academy of Management Perspectives, 32(2), 266-286.