很多家长都知道，幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，对幼儿日后的发展有着重要的影响。因此不管是早教、学前班、才艺班，家长们都希望孩子能够多学习知识多接触外界，来达到加快孩子成长的目的。
是不是每个孩子，只要上了这些班这些课，就能轻松过渡幼小衔接呢？太多入学后孩子的家长来问刘博士，为什么老师总是反映我的孩子注意力不集中？为什么孩子一堂课40分钟都没办法遵守纪律？为什么孩子做功课拖拖拉拉很辛苦而学习效果却不尽人意？
注意力是结果，不是原因
请家长思考一下，小朋友是注意力集中了以后才学得来，还是学得来的事情他能够容易配合地比较久？为什么所谓 “不专心”的小朋友做有些事情很专心，比如看电视打游戏。而做有些事情的时候不专心，比如上课做功课？或者自己的功课拖拖拉拉，但要做弟弟妹妹的功课就很积极？
提升专注力，学习能力是关键
在遇到孩子的问题时，许多家长总觉得孩子不受教，不专心，是孩子的态度或是心理问题，所以家长才教不来，殊不知这些“症状”就像发烧一样，并不是“疾病”问题的根源。孩子“学习能力”不足、失衡才是主要导致这些表象问题的根本原因。
真正要解决儿童学习与配合持久度问题，不是训练专注力，而是让孩子容易表现出专注状态的学习能力提升再提升到他所需要配合的教材难度。
当孩子的学习能力能够胜任甚至超出他这个年龄层相对应教材的难度水平，他才能学得来，从而产生兴趣和成就感，学习效率才会提高。同时，不专心、上课坐不住、做功课拖沓这些表象问题也就消失了！
视听动学习能力，从0岁开始
视觉、听觉和感觉动作是人类学习的主要管道。不论是早教、学前班、才艺班乃至入学后哪门学科哪门技艺，只要这三种吸收消化知识的能力足够，就能够轻松容易的学得知识。
而视听动这三种学习能力，从孩子出生开始，每一年都会成长。如何成长以及提升的速度却会因为环境的刺激、家长的正确引导有着密不可分的关系。
了解孩子的视听动能力，选择对应的训练活动，补足落后的部分，让孩子的能力在他每个年龄层能够达到甚至超前那个年龄应有的水平，为知识的吸收打基础。
三岁之前要以感觉动作
能力为主轴，进而是听语记忆能力的刺激，最后是视觉辨识能力的锻炼。三岁之后在每年提升视听动能力的基础之上，增加说、写、读、算的练习以及生活经验的不断累积。只有能力足够的孩子，他在学校各方面的表现才会成功！
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