7月4日至5日，中华女子学院儿童发展与教育学院陈辉院长率领五大领域教法、儿童观察、学前教育学等课程的老师，走进奇色花幼儿园，开展为期两天的深度工作坊。双方以“特殊需要儿童多元需求及支持策略”为核心议题，通过环境浸润、案例深研、理念碰撞，为高校学前教育学生培养方案收集实践案例，其团队对融合内涵、理念、实践的理解进一步达成共识，为学前融合教育事业注入新的活力与思考。
沉浸式体验：感受奇色花融合教育生态
工作坊伊始，专家团队在奇色花教师的引导下，深度观摩幼儿园户外自主游戏与区域活动，深入奇色花日常教育场景，亲身体验融合班级中蕴含教育智慧的物理环境与人文氛围，感受支持性环境对每个孩子无声的滋养。
深度研讨：共探多元支持策略
在“特殊需要儿童多元需求及多元支持策略”的讨论中，“优势视角”成为高频焦点。这一理念倡导打破传统的缺陷视角禁锢，不再将目光聚焦于特殊需要儿童的不足与障碍，而是探寻每个孩子身上独一无二的闪光点。无论是超乎常人的专注力，还是对色彩的敏锐感知，这些被重新审视的特质，都能转化为促进其成长的宝贵资源。基于“优势视角”，大家共同探讨如何重构教育环境，打造充满包容与鼓励的空间；如何优化课程设计，将孩子的优势融入教学环节，让每一份独特的天赋都能在适宜的土壤中生根发芽，助力特殊需要儿童在成长之路上自信前行。
研讨环节，双方围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，就如何识别与满足特殊需要儿童的多元需求展开了一场思维碰撞的盛宴。中华女子学院团队以深厚的学术积淀，剖析各领域中儿童发展的关键要素与潜在挑战；奇色花的教师们则以一线教育者的独特视角，分享了众多生动的案例。
收获时间：“融合教育的挑战是如何在集体环境中满足每一个儿童的多样性发展需求，跨专业支持团队的合作需要给普教教师赋能，需要的是在融合环境中的支持与合作。当然前提是团队中的成员要了解学前教育、了解学前儿童，理念要达成一致。”
“特殊需要儿童是儿童，融合实践的成功，班级氛围、班级环境、师幼互动等决定普通儿童保质量的核心要素，也同样适用于特殊需要儿童，脱离了这些核心要素和基础，只谈个别支持远远不够……”
“和中华女子学院教授们一起交流语言、数学、艺术、健康、社会、行为在日常教学中的案例，大脑快速回顾、整合不同层次、不同流程、不同环境下的自发式、非正式、结构化学习的案例！特别棒的交流，收获满满！”
此次交流活动，不仅是经验的分享，更是理念的升华。中华女子学院专家团队带来的前沿理论与深度思考，与奇色花多年积累的实践经验相互交融，碰撞出了耀眼的智慧光芒。
点亮特殊需要儿童未来星图的一束微光
奇色花始终相信，每一份对融合教育的关注与投入，都是点亮特殊需要儿童未来星图的一束微光。我们珍视每一次真诚的交流与合作，期待与更多志同道合者携手同行，在满足多元需求、探索多元支持的道路上并肩深耕，让融合教育的理念与实践在更广阔的土地上生根、开花、结果，共同织就一个真正平等、包容、充满希望的教育图景。
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