在沐光行教育康复中心，有这样一位可爱又让人心疼的小朋友 —— 安安（化名），今天想和大家分享一下安安在这里接受干预的全过程，以及他令人惊喜的改变，希望能给更多自闭症儿童家庭带来希望与借鉴。
No.1初见安安
安安刚来时只有 2 岁，各方面发育都比同龄孩子慢一些：呼名无反应：不管是妈妈还是老师叫 “安安”，他要么盯着地面发呆，要么自顾自玩手指，像没听到一样；无对视无语言：和人说话时，他总是躲开视线，从不会主动看别人的眼睛，也没说过一个完整的词，想要东西只会拉着大人的手往目标物上凑；难安坐、兴趣窄：小椅子坐不到 10 秒就会站起来乱跑，给玩具时要么随手扔开，要么只重复一个动作（比如反复掰积木），对新鲜玩具没什么兴趣。
No.2专业评估：找准干预的 “突破口”
经过专业的评估，我们发现安安相较于同龄阶段的孩子，语言发育明显迟缓。他常常通过哭闹的方式来索取自己想要的东西，对于玩具似乎总是提不起长久的兴趣，什么玩具都能玩，可又好像什么都不喜欢，缺乏探索的动机。而在与人互动方面，最突出的问题就是和大人互动时缺少眼神对视，甚至对自己的名字都没有反应，这些问题都亟待我们去帮助他克服。
No.3干预策略：用耐心打开安安的 “小世界”
1. 培养动机，展示玩具的不同玩法
考虑到安安处于小龄阶段，我们决定先从玩具的玩法入手去培养他的动机。毕竟在发展行为的课程中，孩子是否存在动机至关重要。
在正式干预前，我们连续花费一周的时间，通过示范的方式向安安介绍新的玩具以及各种各样新的玩法。这里需要注意的是，每种玩具和玩法都不会持续很长时间，就如同我们听一首喜欢的歌，听得太多就会失去那种喜爱的感觉一样，避免他的需求达到饱和。
经过这样玩具功能性玩法的介绍与教学，安安慢慢有了一定的动机，这时我们便趁热打铁，马上给他开展课程的教学。
2. 建立良好的学习习惯
首先要解决安安无法安坐的问题，我们相应地给他添加了等待的课程。最开始，只要他能在椅子上坐 3 秒，我们就会立即给予奖励和表扬，然后逐渐增加他需要在椅子上坐的时长，达到要求后再给予奖励，一步一步帮助他养成安坐的习惯。
另外，针对他呼名无反应的情况，我们开设了呼名反应的课程，在面对面且无干扰的环境下叫他的名字，并按照特定的操作方法去引导他做出回应。
还有就是针对他眼神逃避的行为，在每节课从开始到结束的整个过程中，我们都会主动寻找他的视线，目的就是让他慢慢习惯与人进行眼神的对视，逐渐克服逃避眼神接触的问题。
3. 延迟满足，减少孩子负面行为
对于安安通过哭闹去索取需求的行为，我们采用了忽略的方式。不过，当他自己安静下来以后，我们会马上把他想要的东西给他，让他潜意识里明白通过哭闹是没办法满足需求的。除此之外，我们还在安安的认知、社交等多个方面都进行了系统的训练，全方位助力他的成长
No.4成长蜕变：每一个小进步都值得欢呼
经过 3 个月坚持不懈的干预，安安就像一颗被精心浇灌的种子，开始绽放出令人惊喜的花朵。曾经不会说话的他，如今已经能够说出一些简单的短句了；从之前与人没有眼神接触，到现在可以持续去关注别人，甚至能有长时间的对视；以前叫他名字毫无反应，现在只要听到自己的名字，就会扭过头去看叫他的人。
而且，安安还学会了很多其他实用的技能，比如主动扔垃圾、推椅子等等，对很多常见物品的认知也有了显著提高，在社交方面更是有了巨大的进步，能够正确地和小朋友一起玩游戏或者分享玩具了。
给家长的话：每个孩子都有 “属于自己的光”
在沐光行，我们见过很多像安安这样的孩子 —— 他们不是 “不听话”，只是需要更专业的引导；不是 “不会互动”，只是需要更多耐心的等待。
自闭症儿童的干预没有 “捷径”，但有 “方法”：选对专业的康复方向，用科学的策略帮孩子建立能力，再加上家长的信任与陪伴，每一个孩子都能慢慢 “打开心门”，找到属于自己的 “光”。如果你也在为孩子的发育问题焦虑，别慌 —— 沐光行会一直在这里，用专业与爱心，陪你和孩子一起 “沐光而行”，等待每一个属于他们的 “小蜕变”。
微信客服
微信公众号
