红彤彤的苹果传递的不仅是毕业的喜悦甜蜜，更诠释着优童[医教家技术模式]的硕果芬芳。当又一位学员宝宝穿上迷你学士服，优童儿科变成了甜蜜的果园～妈妈带着红彤彤的苹果来分享毕业喜悦，孩子们亮晶晶的眼睛里，映着比苹果更甜的成长故事。
宝贝资料
【姓名】优优
【年龄】7岁
【诊断】ASD、感统失调
【入校时间】2025年2月20日
入校能力分析
【语言表达】：只会用名词和动词表达需求，如：妈妈，我想玩滑滑梯。
【认知理解】：只听得懂简单二部指令，如：先开灯再开空调。
【精细动作】：只会用勺子吃饭，不会使用筷子，不能自己拉拉链。
【社交能力】：规则意识薄弱，指令配合度低，不会主动关注人。
【感觉统合】：前庭反应过低，对运动刺激需求高，身体协调性差。
入门诊后进行认知评估和感统评估
研讨后为其量身定制康复方案：语言表达、 认知理解、精细动作、游戏社交、感觉统合。5个方向综合来进行康复训练。
康复方案
语言表达
第一步提升名词-动词-形容词的表达词汇量。
第二步教用所有词汇去表达自己的需要。
如：老师我想要桌子上面那个红色的气球。
第三步教授主动提问，如：这个要什么呀？
认知理解
第一步提升听得懂的内容的广度。
第二步提升听得懂的句子的长度。
如：从理解二部简单指令（先开灯再开空调）
到执行远距离3步指令（先扔垃圾再把剪刀还给前台最后来涂色）
第三步教理解疑问句，如：这个是不是你的？
精细动作
第一步提升手指分化和控制能力，教夹珠子。
第二步教用剪刀剪纸，用彩泥制作手工。
第三步教授用辅助筷子夹珠子，界内涂色。
游戏社交
第一步教认识身边的人并打招呼。
第二步建立对人的关注，和老师学习“谁在做什么”。
第三步辅助表达，如：童童可以给我玩吗？
感觉统合
第一步针对前庭调节反应过低，通过趴平台秋千线性摆动觉醒前庭。
第二步通过螃蟹爬，改变头部位置并提供本体觉输入。
第三步增强本体觉（身体地图），清晰地感知身体各部位在位置肯动作，如：走直线，走平衡木等。
科学规划，精准匹配孩子的发展需求
【训练5个月后，优优取得了显著康复成效】
语言表达
能回答为什么妈妈今天不送他来？因为妈妈要去医院 。遇到不认识的人会问：这是谁？
认知理解
可集体安坐轮流举手回答问题,提醒同伴守规矩，不要乱跑。
精细动作
能使用剪刀剪图案 ，独立穿有扣子的衣服，独立用筷子吃饭。
社交能力
从不看人到能够主动发起问候，提示同伴：时间到了要上课啦。
感觉统合
能够单脚跳，可以在冲滑板的过程中按指令拿红色和绿色的沙包。
从不会使用筷子到会熟练地使用筷子
1「小学士」的专属仪式,三师同框见证蜕变
如今，他毕业啦~老师们轻轻地为优优整理学士服领结。曾经连眼神接触都困难的宝贝，此刻开心地和老师合影，嘴角扬起自信的笑。镜头定格下「一童三师」的温馨画面 —— 康复师的专业引导、耐心陪伴，细致关怀，共同编织成孩子成长的守护网
2从握不住苹果到主动分享康复路上的里程碑
最感人的场景莫过于分享时刻：优优捧着洗得发亮的苹果，走到每个小伙伴面前，曾回避社交的他，现在会主动说：“某某，请你吃苹果！”，当对方接过苹果后，开心地和对方握手。这颗苹果传递的不只是甜蜜，更是干预训练结出的硕果
3【医教家模式】的魔法 让成长像苹果一样自然成熟
在优童儿科，每个毕业宝宝都是【医教家模式】的鲜活注脚。
4红苹果的隐喻
每个孩子都有自己的成熟时区
看着孩子们啃着苹果露出小牙印，老师们想起初遇时优优的模样，而今天，他能开心地和其他小朋友们分享水果，这让人想起康复界的金句：【静待每一个苹果成熟，科学浇灌让成长更精彩！】
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下一场毕业典礼，会是哪个宝贝的成长秀？ 优童儿科始终相信，每个特殊孩子都是等待被读懂的种子，用科学浇灌、用耐心培育，终会迎来属于自己的丰收季。
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