你好children
孤独症孩子为什么会出现社交障碍？他们一部分是天生社交障碍，但是还有一部分是他们具备一定的社交技能，但是不愿意进行社交。
所以咱们家长可以从以下三个方面，培养孩子的主动交往意识。
1.观察孩子内心情感 ·
不要以为孩子什么都不懂，其实孩子内心是有情感的，只是不能表达出来，谁对他好，谁对他不好，什么样的话伤害了他等等，他都懂的。
例如，有时莫名其妙的哭，事出必有因，可能是受到一些委屈，家长没有觉察罢了。
再比如给孩子做认知之类训练，而孩子不配合，训练异常艰难，这不能简单地归咎于孩子程度不好，智商不高之类的，可能是这种训练方法是孩子内心讨厌的。就比如有的家长总想解决孩子挑食的毛病，但是他们不能理解，应该允许孩子有不喜欢的事物存在。
体察孩子内心，家长要与孩子处于平等地位，读出孩子内心感受和需求，心灵相通。应多关爱和爱抚。
2.不让他孤独
有些家长觉得孩子本身不具备社交技能，或者是忙于其他事情，就搞些玩具让他独自玩。这种方法是不对的。虽然孩子是安静了，家长也省心了，但孤独症孩子不同于正常孩子，他会更孤独。
让孩子独自在床上、地板上玩玩具之类，很不好。而应该家长与他多玩一些简单互动游戏，孩子越兴奋越好。如老鹰抓小鸡，拔萝卜之类的，总之，室外比室内好， 人多比人少好，运动比静止好。
只有这样，孩子才会喜欢与人在一起玩，也为培养出主动交往的愿望打好基础。反之，让他独自游戏，家长是省心省力，但结果往往不乐观。
3.游戏中融合训练
这就是我们说的人际关系发展疗法，许多家长都是高手，不再累述。以上是培养主动交往愿望的基础性理念，在漫长的训练过程要中始终贯彻。
孤独症孩子越早与同龄孩子一起玩，越容易产生主动交往的愿望。交往是正常孩子不需要教的，正常孩子在一起，自然就会玩到一起去。他们大多都具备主动性、观察性、配合性，理解性、创造性等各方面能力的综合，并有丰富的情感，这种能力远比认知、语言的训练复杂得多。
自闭症孩子的核心障碍也在于此，训练根本无法模拟复杂的交往环境，所有的模拟场景训练在实际环境中毫无用处。从交往中提高交往能力，我认为是根本之道，是一种最有效且是不要钱的训练。
掌握上篇中三个基本理念，而要融入交往，必须要为孩子建一个交往圈子，也是寻找交往对象的前提。这对家长要求很高，家长必须要有能忍受歧视的心理，有相当的亲和力，有付出巨大时间精力的能力。
要能忍受歧视。开始在幼儿园时有一个小孩子与他玩，但后来被家长看出了问题，或有人指指点点，从此再不一起玩了。这种情况时有发生，也很正常。
如果担心歧视而不带领他继续交往，以封闭模式搞训练，那么也就错失了让孩子融合的机会。现在的面子是保住了，但孩子失去了最宝贵的黄金时期，孩子长得很快，别人的孩子也长得快，以后再想融入交往就晚了。
要有亲和力。要求家长的性格是开朗活跃型，要求家长为人友善，喜欢与孩子打交道，还是那句话：孩子们先喜欢与你玩，才可能会与你孩子玩。
一般年龄小的孩子在一起玩，家长都会在场的。要有很强的爱心对待孩子们，要十分关心他人孩子，听家长们的孩子琐事，要带领孩子们一起玩， 家长们大多是善良的，长期以来你对他孩子好，他也会对你好。孩子们更是如此。
如果是主动去找别的孩子玩，那么也要照顾到其他孩子的需求，他们也是需要强化的，能配合你跟你的孩子一起玩，要么是能得到好吃的零食或者玩具，要么是因为对咱们孩子好受到了表扬。
要付出大量的时间精力。交往不是一两个月的事情，而是漫长的过程，是曲折中前进的过程。所以如果总是考虑到家庭琐事多，还要照顾家里的其他孩子，没有时间带孩子出去玩的话，那只能陷入恶性循环。
家庭康复训练中，没有一项是简单、快速见效的，我们要理性看待孩子能力的不足，也切莫操之过急。不积跬步无以至千里，每一步踩踏实了，才可以稳步向前，越走越远。
微信客服
微信公众号
