孩子注意力提升5个妙招，收藏！

你好children  

孤独症孩子眼神交流问题是谱系障碍的核心特征问题之一。具备了眼神交流的能力，孩子的注意力才能慢慢地集中起来。同时，眼神交流也是人与人沟通的开始，是孤独症孩子与他人互动的第一步。

在日常生活中，需要眼神交流的情况有很多。比如听到有人喊自己名字、与别人面对面交谈、寻求关注等等。

究竟如何训练孩子的眼神交流能力呢？通过和多位特教老师请教，我们总结出来五个妙招，来帮助大家去有效提升孩子的自发性眼神关注。

01

制造乐趣

自闭症孩子眼神训练的过程中，最有效果，做的最多的就是提供大量的乐趣。乐趣足够多的时候，他们享受其中的话，孩子的眼神和注意力自然而然会放在我们身上。

孤独症孩子经常把注意力放在他们最感兴趣的汽车、数字或者感官刺激上，他们能从这些感兴趣的玩具或者活动上面获得大量的乐趣，所以家长就要创造大量的乐趣给孩子，让孩子觉得有了家长的参与，那些玩具或者活动才好玩。

没有家长，那些玩具或者活动就没有那么大的吸引力，但是要注意一定避免孩子把家长当工具使用。

如何制造大量的乐趣？跟孩子玩什么？

首先，从孩子的兴趣出发设计活动。

比如，有的孩子很喜欢数字，我们可以跟孩子玩数字。

有一个孩子喜欢数字，看到笔时就会要求我帮他写1、2、3......

这个孩子看似会提要求让我帮他写数字，可如果我一直照着他的要求这样做的话，感觉更像他的一个工具而已。孩子的注意力都放在白板和数字上，却很少去看我。

于是我换了一种玩法，在脸上画一个钟表，然后夸张地说“呀，怎么我的脸变成了钟表了”！孩子一直看着我笑。

然后喷点水在脸上一抹，把脸抹花了，夸张地说“哎，我的脸怎么变成大花脸了”，并假装给他抓痒吓唬他。

孩子更兴奋了，一边跑一边看着我。

于是，孩子不再只是沉迷于玩自己的数字了，一直注意着我。

所以家长要找到孩子感兴趣的东西，设计一些有关的好玩的玩法，把孩子的注意力吸引到我们的身上。

其次，玩之前先观察然后设计活动。

例如，在跟一个孩子上课之前，他自己在原地转圈圈，发现孩子可能喜欢前庭的刺激，所以我顺势抱起他快速转圈圈，转几圈之后停下来，假装转晕了，夸张地让眼球转圈圈，孩子看到之后很兴奋，注意力全在我的脸上，很快又要求转圈圈，然后等着看我转眼球。

最后玩游戏没有固定的玩法，只要孩子喜欢就可以玩。

感官活动、视觉游戏、捣乱玩法、表情、规则游戏（需要眼神如老鹰抓小鸡）都是可以的。

02

夸张

夸张是每个家长必须要练习的一项技能。夸张在自闭症孩子面前很好用，会带来新的乐趣，吸引孩子的注意力，几乎所有的孩子都对夸张有反应。

家长在训练时，夸张的首要目的也是为了增加新的乐趣，其次才是吸引孩子的眼神。互动时把我们的动作、表情、声音等尽可能夸张化、放大化，去吸引孩子的注意力。

例如，我们和孩子玩吹泡泡的游戏，刚开始泡泡吹出来时孩子的注意力都在泡泡上。后来泡泡破的时候我们可以假装被泡泡炸到，夸张地摔倒在地上，孩子既会好奇又很兴奋，注意力自然而然就会回到我们的身上。

对于每个新手来说，夸张的难度在于放不下身段、放不开、不好意思，所以大家要把自己当成一个演员、一个小丑，去大量练习夸张，逗孩子发笑。

玩夸张的时候需要注意些什么？

对于喜欢夸张的孩子，尽量地夸张。

孩子过于兴奋时，夸张的度要调整，减小。

谨慎的孩子，夸张的程度要小，速度要慢，避免吓到孩子。

03

控制口语

过多的口语，会使孩子习惯于用耳朵和嘴巴跟家长互动，家长也往往很容易形成跟孩子之间的这种口语互动，导致孩子根本不需要用眼神去关注人就能完成交流。

其实，这对于孤独症孩子并不好，家长应该控制好口语的使用量，让孩子多用眼神去关注事物。这也有助于提高孩子的共同注意力，即通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和经验，与他人共同对某一对象或事物加以注意的行为。

例如：孩子问：“汽车在哪里？”

家长可以回应说：“在那——”同时指向汽车的方向，让孩子自然而然地顺着手指看到汽车。

又比如孩子在找小熊玩具，家长可以把小熊玩具拿在手里，在孩子面前晃来晃去，然后指引他：“在妈妈这里。”孩子自然会看向家长，将注意力集中起来。

控制口语需要注意什么？

话不在多，精简就好。

多使用非口语。

话不要讲的太清楚，搭配手势引导眼神交流。

04

等待

家长在跟孩子互动时，都会有一个习惯的节奏，当孩子出现无响应的情况，很多家长都会忍不住心急，这是不对的，我们要多给孩子适当的等待时间。

比如和孩子玩积木游戏，家长搭一块孩子搭一块，当孩子不按家长指示做得时候，家长就需要耐心地看着孩子，进行引导：“豆豆，该你了。”等待孩子的反应。如果孩子无反应则给孩子做示范，拿积木在他的眼前晃，吸引孩子的眼神，引导孩子把积木搭好。

家长也可以主动停止习惯的节奏，还是孩子搭一块家长搭一块的时候，家长可以突然停止，这时孩子会好奇，会把眼神集中到家长身上，这时家长可以继续搭，让孩子明白通过眼神可以让家长继续刚才的游戏。如果孩子没有眼神去注意家长，家长则需要引导孩子看向自己：“豆豆，看妈妈这里。”或者通过动作让孩子注意到，然后再继续一起玩积木的过程。

等待需要注意什么？

适当的等待时间：

等待的时间不要太短，不然孩子就没有机会看你。

当然也不要太长，避免孩子有情绪或者放弃。

声音、动作等吸引：

当等待孩子的时候可以增加一些声音或动作等，吸引孩子的注意力。

一定要避免，孩子不看就不给/不回应。

05

一直在孩子的视线区域内

自闭症孩子的目光注视区域不同于普通孩子，主要集中在中下部分，而普通孩子则是正前方。这就需要家长在和孩子交流或吸引孩子注意时，要保证大部分时间都处于孩子的视线范围内，这样才能让孩子看到。

如，当孩子趴在地上玩时，家长也可以蹲下或趴在地上，一定要保证孩子能够在其视线范围内看到自己。递给孩子物品时可以选择孩子的视线区域上沿，吸引孩子的眼神使其抬头，然后家长将物品拿高让孩子伸手来拿。

在视线区域上需要注意什么？

保持和孩子同一视线高度以及适当的距离。

保证在孩子容易看到的视觉内。

给/接东西的高度。

在运用以上策略时，一定要注意以下几点：

1.弹性运用，避免不看就不回应孩子。

2.避免强制要求孩子看人。

3.减少直接提示、指令。

掌握了这五个妙招，经过一段时间的训练，你就会发现，孩子逐渐有了更多的眼神交流，无论是对于今后集中注意力以及社交都打下良好的基础。另外要记住，训练是循序渐进的，保持好耐心，孩子一定会有所改变。