原创 贾美香、郑东雷 北医脑健康儿童发展中心
对话 / 贾美香、郑东雷
整理 / 嗨脑仁
1
孩子无法以合适的方式
跟同伴开始互动怎么办？
小朋友在跟同伴互动的时候，通常不能以恰当或者合适的方式去跟同伴打招呼、询问同伴的需求或者表达自己的需求，比如说看到同伴手里拿着好玩的或者好吃的，我们的孩子会直接动手去抢。
这些其实都是可以通过给孩子一些帮助来进行改善的。
01
被拒绝？用语言沟通！
教导孩子用合适的方式去表达自己的需求， 即使是在被同伴拒绝的情况下，我们也可以教孩子拿自己的物品去跟同伴交换 ：“我可不可以跟你换一换呀，我们两个来换着玩呀……”。
当要使用幼儿园或者公共区域的一些设施时，我们也可以教孩子提要求：“现在该我玩了，你已经玩了很长时间了。”这其实是通过语言上的沟通来帮助孩子去开始跟同伴的互动。
02
硬抢？家长要及时制止！
跟同伴互动也需要根据孩子的能力、特点、年龄水平等等，对于没有语言的孩子，他还不会用语言去表达，所以会用肢体语言。
比如：对方小朋友正玩得高兴，我们的孩子看到对方手里有东西之后，他就会去抢，有些家长会制止孩子，但也有的家长不会制止，这是不应该的。
当孩子去抢别人东西的时候，家长应该对他进行一些干预 ，告诉他那是别人的东西，人家还没有同意是不能随便去抢的。
也就是说家长要了解自己的孩子，在孩子没有下手之前要先预防，尽可能不让问题发生。 问题一旦发生了，抢来的这个东西绝对不能在孩子手里 ，家长应该要过来还给人家，同时告诉孩子那是别人的东西，在没有得到同意的情况下，是不能随便拿的。
虽然刚开始孩子可能不懂，但时间长了，他会慢慢开始懂。
03
没交往机会？制造时机！
我们家长在跟孩子互动的时候，应该尽可能给孩子创造机会和条件，有些家长可能会因为一次没成功，得到人家另类的眼光之后再也不带孩子去尝试了，这是不对的。
因为我们只有让孩子不断地去尝试，从失败中去总结，一方面有利于 提高孩子的能力 ，另一方面能够通过这样的干预来给孩子 建立良好的行为观 。
孩子在跟同伴交往的过程中，家长一定要陪伴，而且要经常给孩子一些 提醒和辅助 ，这样不仅有助于提高孩子的能力，同时也不会对别人造成伤害。
因为我们看到有些孩子得不到满足就会去推人家，或者把人家手里的东西抢过来之后就跑等等，这都是我们所说的问题行为，应该引起家长们足够的重视。
2
如何帮助孩子增加互动的时间？
大部分的时间，我们的孩子跟同伴在一起时都是各自玩各自的，很难加入到同伴的游戏中，这样就会使得他和同伴互动的时间缩短。
01
不会玩？提高游戏技能！
出现这样的情况，可能是因为孩子本身的游戏技能不太足，这就需要我们家长先跟孩子在家里面进行 模拟游戏的玩法 。我们家长可以先跟孩子玩一些简单的游戏，教会孩子去遵守游戏中的一些规则。
例如：先跟孩子搭一搭积木，让孩子知道当自己跟别的小朋友搭的时候，应该去做哪些事情，以及应该怎样搭，别的小朋友才会给好的回应等等。
02
能力不够？分解步骤！
对于能力不足的孩子，可能就需要 分解游戏活动 ，因为他不理解游戏的内容，包括游戏的技巧、方法等等。
所以需要家长先在家里模拟，跟进每一个学习的项目，把活动分解了以后，有助于孩子去理解一步一步的主要内容是什么，如果他能把每一步都了解透了、掌握了，我们家长再把它合起来。
也就是说， 家长要知道孩子喜欢或不喜欢哪些游戏，同时也要做好训练中的功能分析。
03
规则，一定要学会！
我们要教会孩子在跟同伴互动的过程中应该遵守什么规则，比如排队、交换、轮流等待、安坐等等，不能还没轮到自己就去抢或者推，尤其是不能去破坏一些大型的设施。
另外我们要教会孩子：在玩的过程中，如果需求没得到满足，应该坐下来等待，而不是发脾气、去推别人或者自伤。我们看到有的孩子一没有得到满足就把东西全给扔了，或者是去推别人，因为要找一个发泄的渠道。
这些问题行为都是不允许的，我们也不希望孩子出现这样的情况。
【贾老师建议】
❶ 其实孩子很多问题的出现，可能是因为我们家长还没有做足准备。例如：想让孩子学会什么东西，首先家长心里一定要有数。
❷ 家长应该针对每个步骤做事先的安排，先在家里演练一遍，如果家里有两个孩子是最好的，这样家长真正做起来的时候会相对容易一些。
❸ 我们作为家长，应该尽可能给孩子创造一个比较和谐的氛围，不能每次都是笑着出去哭着回来，这样可能会让孩子有挫败感。
❹ 家长应该尽可能去提高孩子的兴趣，培养他的能力，让他形成比较好的沟通方式、生活习惯等等。
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