原创 李鲁萍 北医脑健康儿童发展中心
作者 / 李鲁萍
整理&编辑 / 嗨脑仁
今天我想带给大家的是关于口吃方面的内容。“口吃”，是当我们想要表达某一个词或某一句话时，不能很顺畅的说出来的一种言语流畅性障碍。
通常来说，在2-5岁左右正在开始大量学习语言、说话量也越来越多的孩子当中，大约每20名幼儿中就有1名会出现口吃的症状。
如果是自己的孩子出现了口吃的症状，很多家长都会非常着急。如果处理得当，这种口吃可能只是阶段性的问题。然而，如果我们处理不当，可能会伴随终生。因此希望引起家长的重视。
01
口吃的不同症状表现？
例如：某个字的重复“我、我、我想吃糖。”或者某个字的拖长“我———想吃糖。”或者某个字很难起始“……我想吃糖。”等等。
通常还有一些常见的伴随症状，比如说话时挥手、跺脚、扭曲脸、使劲、沉默等等。而且会有这样的特点：有些词语不容易出现口吃，有些词语却很容易出现口吃，而且根据时间地点等的不同，有时会出现，有时又不会出现。
02
口吃的原因？
目前为止国际上对于口吃的原因并没有十分确立。
有研究表明大约80% 左右的孩子随着年龄增长口吃症状是可以自然愈合。而有10~20%的孩子过了幼儿期也会有口吃，这些孩子当中“男孩比女孩更多见”、“家里有其他人口吃”、“出现口吃持续3年以上”等等。然而，这些因素并不是绝对的，我们也没法准确预测孩子口吃的预后。
03
正确纠正口吃的方式？
而孩子口吃会导致家长的焦虑，如果家长处理方式不当则很可能会加重孩子的口吃。孩子每天都在成长变化，在这个时期，即使孩子有口吃，也不要过度焦虑，这一点很重要。
要试着关注孩子想说的内容，而不是说话的方式。要培养孩子不管有没有出现口吃，都可以把想说的话都说到最后。而家长作为倾听者，学会如何与口吃的孩子交谈以及如何创造一个很好的环境。
家长和孩子说话时
无论有没有口吃，对于这一阶段的孩子来讲都是处于语言发展过程中，大人的话（信息量和速度等）孩子在短时间内同时运用“听”、“理解”、“说”等能力并不是一件容易的事。
1. 尽量放慢语速
2. 用简短容易理解的话
3. 孩子说完后，大人稍微停顿一会再说
4. 提容易回答的问题
倾听孩子说话时
优先考虑孩子想表达这一动机。表达出自己想说的话是很有成就感的。如果孩子表达了他想说的事情，那么下一次他还愿意再一次表达。
1. 听孩子说到最后
2. 即使孩子出现口吃，也不要表现出不同的表情
3. 不要说关于说话方式的内容（例如：慢点说、再说一遍）
4. 不要在孩子说话过程中，抢着说自己想说的内容
5. 孩子中途说不出来时，我们可以重复孩子之前说的话
生活中要注意的事
无论有没有出现口吃都要让孩子在生活中敢于毫不犹豫的表达自己的想法为目标。而且有安全感的环境会激发孩子说话的欲望。
1. 尽可能放慢整个生活节奏
2. 每天多和孩子相处
3. 如果孩子之间抢着说话，要让他们轮流说
4. 创造一种可以自然的谈论口吃、自己的尴尬等等的氛围
5. 随时可以咨询医疗机构和专业机构
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