蓝鲸儿童康复
对于宝宝“说话”这件事,不同月龄的妈妈们总有不同的担心和疑问!从宝宝无意识的“嗯嗯啊啊”,到宝宝主动的模仿学舌每一步都离不开妈妈的努力!
为啥你家宝宝说不好、不爱说?很可能是你在养育过程中出了些小差错哟，今天就来跟大家说说宝宝说话的问题！
01是什么耽误了宝宝说话
1、一岁了，还在吃粥、烂面条
很多宝妈都会担心宝宝嚼不烂、不好消化，而让宝宝总吃过于细软的食物。却不知道这样做，会影响孩子的口腔肌肉发育!逐渐让宝宝难以接受一些有韧性的食物，哪怕吃硬一点的饭也有困难。口腔肌肉得不到锻炼。就会导致宝宝发音不标准、口吃。因为辅食过软过细造成宝宝语言发育缓慢的实例可不在少数。
正确做法：
在宝宝添加辅食2~3个月以后，就应该由细腻的米糊菜泥逐步过渡到大颗粒的食物，10个月左右就可以给宝宝一些略硬的食物(像胡萝卜条和芹菜条)不仅可以用来磨牙，还能促进宝宝的口腔发育。
2、TA不说你就懂，那TA就用不着学说话
宝宝指着桌子一“嗯”，妈妈马上就知道ta要喝水;
宝宝指着冰箱一“啊”，家长就知道ta要吃苹果~
宝宝一句“嗯啊”家长就能立刻理解，并满足宝宝的需求，让TA觉得沟通根本就不需要说话，这种“心有灵犀”可算得上是宝宝语言发育的最大障碍!
正确做法：
平时有意“为难为难”宝宝，反而能增加TA表达的欲望。例如：当他指着某处大叫时，你要假装听不懂的样子，然后告诉ta喊叫并不能让妈妈明白你要什么，然后问ta你是要碗?筷子?还是勺子呢?当宝宝清楚表达自己要勺时，才能满足TA。
3、宝宝说错了，你却笑了！
每个妈妈都觉得自己的宝宝是最可爱的，当宝宝发出“错误的怪音”时，总会忍俊不禁，笑TA、甚至模仿TA，让宝宝觉得这是一种鼓励和喜爱，就强化了这种异常的说话方式，导致宝宝无法学习用正确方式说话。
正确做法：
用略夸张的口型配合标准的发音，继续和宝宝交流，让TA慢慢调整，而不是笑TA和强制纠错!
4、你说话太快，宝宝跟不上！
有些家长说话速度太快，没有给宝宝一个充足的时间，让TA“听到→理解→回答”，这样宝宝会很难接收到有效信息。当宝宝下意识地追着你说的内容去听，这时候TA的大脑和语言无法同步，就有可能会导致口吃或不爱说话。
正确做法：
请和宝宝面对面、眼对眼的进行交流，有意识的放慢语速，并保持耐心和微笑，适时还要给予宝宝点头鼓励。
5、网络语，不适合宝宝！
小盆友、酱紫、选你、你造吗、妹纸、男票……吃肉肉、睡觉觉、喝水水……这些网络用语和叠词，都在影响着宝宝的语言发育和对事物的理解。
正确做法：
在和宝宝对话时，对事物描述清晰准确：例如你教宝宝说汽车时，应该是细化到小轿车、公交车、自行车、摩托车，而不是“车车”!
02 开发宝宝语言能力应这样做
纠正了错误之后我们再来看看怎么做才能真正帮到宝宝开发语言能力，要知道语言能力不光意味着能说会道更意味着TA一辈子的情商和人际关系。
1、你和TA说的越多，TA就越会说
从宝宝出生起，TA就开始在努力地“储备语言”，你和TA说的越多，TA的储备就越多。还能无意识的发出a、o、e音，来回应。
对于0~6个月的宝宝，不要觉得TA还什么都听不懂，化身唐僧，跟TA一直说一直说吧！
不断地和宝宝说话，各种词汇将会在宝宝大脑中留下记忆，当TA一旦会说话了，就会将记忆中的词汇带出，一张嘴就能说出很多。
当宝宝四个月上身力量增强时，可以抱着TA看周围事物，为TA一一讲解，告诉TA哪个是冰箱、哪个是电视、电灯、水壶……
用早教机、故事机来充当“唐僧”，替代年老的爷爷奶奶和有口音的保姆，也是懒妈妈的一个选择。但要记得和宝宝面对面、眼对眼的用心交流，才是让宝宝进步最快的方式。
2、你和TA说的越丰富，TA就越会说！
一岁以内是宝宝语言的准备期，也是模仿期，你和TA说的越丰富，TA的理解力和表达力就越强。
对于6~12个月的宝宝，应该带TA多去户外、陌生的环境，接触大量新鲜事物！ 让宝宝就将语言与事物连接在一起，当你问TA大树在哪呢?TA会准确的指给你。
对于1~1.5岁的宝宝，结合生活中的场景， 增加宝宝对语言的理解。例如宝宝在绘本中认识了大象，就可以带TA去动物园看看真实的大象。
这一阶段要让宝宝学会做一些简单的判断：要不要，是不是，你的我的等，例如给宝宝分糖果时，强调“给你一个，给我一个，给他一个”。
这一阶段也要教会宝宝说“谢谢”、“再见”等生活用语。
3、抓住“词汇爆炸期”和“涂鸦期”
从19个月开始，宝宝掌握新词汇的速度加快，平均每个月25个新词，就是所谓的词汇爆炸期。
这时的宝宝可是很爱“偷听”大人聊天的，大人说什么，TA就学什么，如果你不想宝宝满口方言、口头禅，甚至脏话，那么你就一定要时刻注意自己的措辞了!
宝宝在两岁前处在“涂鸦期”，涂鸦可以刺激宝宝的语言表达 。
尤其是对那些语言发育缓慢的宝宝更是如此，语言能力有问题的孩子，一般情绪都不会太好，因为TA无法表达，不被理解，而涂鸦可以让TA将情绪痛快的宣泄出来，这时家长应正确引导，假装十分理解，并鼓励TA说说自己画了些什么，让TA养成用语言表达情绪的习惯。
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