丘燕珍在广州市艺术学校幼教技术专业毕业之后，先在幼儿园从业了两年的幼教工作中，2003年底，她宣布赶到广东省惠州市手挽手儿童音乐教育管理中心，开始了自闭症儿童的任教之途。说起在幼儿园与在特殊学校工作中的不同点，丘燕珍说，与在幼儿园普遍的生动有趣场景对比，在特殊学校，她应对的是一群自闭症儿童及发展趋势上面有阻碍的儿童。“压力比在幼儿园要大很多。”但这三年多来，丘燕珍一直确信自身当时的挑选是恰当的，“由于这种小孩更必须大家的协助。”
现如今，丘燕珍关键承担“一对一”课程内容。说白了“一对一”，便是在上课的时候仅应对一名学员。因为这种学员都身患不一样水平的儿童自闭症，她们对人缺乏反映，基本上沒有沟通交流性的語言。因而，在上课的全过程中，一节课基本上都反复着同样的內容，读着好多个乃至一个词句。“即便如此，一节课出来，该学员也不一定能念出这一词字。”丘燕珍说，在不辞劳苦地反复了几十上千遍百遍，仍然沒有实际效果后，她也想过舍弃。但看见这种小孩，惦记着父母的无奈，她就感觉狠不下心。“虽然重重困难，压力非常大，但依然会尽较大 的勤奋协助小孩走出困境。”丘燕珍说。
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