世界上有很多自闭症名人的案例，斯蒂芬肖(Stephenshore)就是其中之一，她的故事鼓舞了很多自闭症谱系障碍家庭。
斯蒂芬肖是54岁的自闭症患者，具有文学学士、会计和信息学士文学硕士、教育学博士学位。目前，他的职业是美国纽约州阿德菲大学特殊教育学助理教授。
斯蒂芬是家里的幼子，到18个月，他完全没有语言交流，经常发脾气，转圈，出现了很多自闭症的症状，最终被诊断为自闭症。他的父母不是把他送到特殊的医疗机构，而是把他送到儿童中心接受训练，训练方式类似于今天我们常见的重点运动、感觉统合、音乐、叙述和模仿能力训练，是以高强度、家庭为基础的早期干预。
斯蒂芬说:最初，妈妈想让我模仿他，但没有效果。之后，她模仿了我的声音和动作，可以从自己的世界吸引我。只有这样，父母才能把我拉出自己的世界，拉进他们的世界。经验告诉我们，师生之间的信任关系是自闭症教育的前提。
4岁时，斯蒂芬可以用刀自己完全拆卸手表，母亲发现他的能力后，找到更多的手表、收音机或其他小机器拆卸。父母坐在他身边，看到他拆了，安装得很好。母亲承担了大部分早期的干预任务，这些干预大大提高了斯蒂芬的能力，他的语言逐渐丰富，症状也逐渐改善。但是从5岁开始，他每个月都要见心理治疗师，持续了10年。
上小学后，斯蒂芬在社交和学业方面遭遇了惨败。他不知道用同学能理解的方法和人交往，他在和人交谈时反复做同样的动作，发出同样的声音，认为同学也用同样的方法对他作出反应。他的学业落后很多，但是很喜欢读天文、飞机、电学、天气、自然、历史、猫、音乐等特殊兴趣的书，上课也是如此。斯蒂芬认为学校就像一个游戏。他总是努力猜测老师想做什么。幸运的是，他没有明显的行为问题，老师也没办法，只他做自己的事。父母支持斯蒂芬的特殊兴趣，不仅为他提供了很多书籍和资料，还参加了其中，和他一起享受了其中的乐趣。
上中学后，斯蒂芬的邂逅变好了，他知道用语言和同学交流，而且他的特殊兴趣发挥了作用，他可以弹奏各种乐器，在学校的各种兴趣团体中表现才能，得到了成功和认可。
大学时期，斯蒂芬克服了各种困难，终于取得了文学学士、会计和信息学士。他在不同阶段遇到了能够欣赏他并愿意提供帮助的老师和伙伴。他们的鼓励和拨号帮助他取得了以上成就。
尽管如此，斯蒂芬肖的求职之路并不平坦。从小父母就向他灌输了自己赚钱必须得到自己想要的东西的观念，所以斯蒂芬在上学期间做过各种各样的工作。铁锹、报纸、餐厅工人、自行车修理工，毕业后也做过会计、银行、教书等。
从这些经历中，斯蒂芬发现有些工作不适合自己，比如餐厅打工，因为餐厅太吵，完全不能正常工作，他也发现有些工作很适合自己，比如修自行车，那就是他的乐趣，而且赚了足够的钱完成学业
在人际关系方面，斯蒂芬从小就没有朋友，如果有的话，只年长的孩子和大人，平时被别人嘲笑和嘲笑。然而，大学情况有所改善，因为当时人们可以根据共同兴趣交朋友。
斯蒂芬的朋友大多是外国人，包括他的妻子。他认为可能是因为不同国家、不同文化、不同年龄的人对中应有的行为不太了解，对交往行为的要求不太高，这降低了与人交往的难度。他不识别人际关系中的细微信息和隐藏信息，也不知道猜测他人心理问题。这个缺陷一直影响着他，包括办公室政治失败、交异性朋友时的迟钝。幸运的是，他后来学习了一定的社交技术，他的社交圈不太单调。
斯蒂芬写了几本关于自闭症的书，很受欢迎。目前，他已在美国阿德菲大学特殊教育助理教授的职位工作多年，平时负责相关教育任务，为自闭症儿童教育制定课程安排和教育课程。他为心理学、社会工作者和特殊教育学专业培养了很多从事自闭症干预训练的专家，现在成为自闭症权益的倡导者，从中获得了很大的成就感和满足感。
虽然斯蒂芬的人生取得了巨大的成功，但他明白自闭症会伴随着他的人生。他认为他不应该以自闭症为借口逃避一些事情，但他可以理解这种状态下的特点，引导他更好地工作。自闭症患者应该像普通人一样，利用自己的特点，过上丰富有意义的人生。
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