MEI自闭症儿童应该有以儿童自身为中心的团队。不管孩子的自闭症症状如何，他身边肯定有那么几个人，但之所以被称为团队，是因为他们有共同的理念和一致的态度，需要一定的组织和分工。团队成员将共同服务于自闭症儿童的生活、学习、游戏、治疗、训练等方面。
自闭症儿童的父母自然是该团队的领导、创始人、组织者和监控人，其重要性明显。团队还应包括医生、自闭症治疗师、培训老师、家属等专业人员。医生(最好有儿童发育行为的专业背景)熟悉自闭症儿童的病史和发展过程，定期监测儿童的发展情况，解决各种心理和生理问题，指导儿童的康复方向。自闭症治疗师协助规划孩子的训练安排，指导具体的训练内容。培训老师包括戒毒机构和家庭，家庭训练老师可以是家长本人、其他家庭成员或家庭教师，与自闭症儿童进行高强度的一对一训练。其他家庭成员可以承担更多的生活照顾、娱乐和交流。
家长要对整个团队进行统一和指挥，家长应具体参与团队工作，熟练掌握教育工作内容，真正成为团队的一部分。家长要着重做好自闭症儿童治疗培训的安排、设计和分工，然后适当安排相应的工序到相应的成员完成，监督完成的质量。例如，监护人为自闭症儿童的成长设立了专业的日程和记录本，什么时候应该复诊，什么时候应该上课，什么时候应该活动，监护人事先安排的监护人定期与医生、自闭症治疗师等商量各阶段的训练重点、阶段成果、问题和解决方法，调整训练内容的监护人和训练老师根据训练方案直接调整教育内容，对于专业程度低的教育内容，其他家庭负责。另外，家长要做好团队成员之间的沟通工作，确保观点方法的统一、及时有效的反馈和流通信息。
综上所述，自闭症康复应建立以儿童为中心的团队。
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